了解小學生的交往特點

小學生不再像幼兒那樣依戀父母，而是更向往集體生活，他們喜歡和同學在一起來往和玩耍。但是不同年齡階段的孩子，人際交往的特點又各不相同。低年級兒童，即剛進入小學的兒童，是以自我為中心的。雖然他們也交朋友，但還談不上根據什麽標準選擇朋友，常常由於同用一張書桌，同做一種遊戲，或是同住一起的鄰居等等偶然因素而成為朋友，同學之間多半是一種玩伴關係。他們關心自己，但是對自己在集體中的地位還不太關心，大多數對此也缺乏清楚的意識和要求。此時少先隊的活動促進了他們集體意識的發展，他們逐漸認真地按照原則對待同學間的相互關係。中年級即三四年級的兒童，開始出現少數比較穩定的、自發的友伴群，但一般規模不大，人數不多，即兩三個朋友。多數人的友誼仍處在不穩定狀態。高年級的兒童，一般知道了團結友愛，在同學有困難的時候，能夠給予幫助，認識到交朋友可以互相促進，共同提高。但也有不少兒童是單憑興趣、愛好而交上朋友的。了解到這些特點之後，家長還要了解自己孩子交友的具體情況。家長可以要求孩子談談朋友之間的交往，如果孩子的朋友來玩，家長可從旁觀察，直接進行了解，還可以到學校聽聽老師對孩子的介紹。家長如能去拜訪一個自己孩子好友的家庭，和對方的家長共商教育大計，那是很有意義的。

家長要積極引導孩子學習朋友的長處。對於人家的缺點，家長應恰當地指出，鼓勵孩子幫助朋友改正。同時也防止孩子由於分辨不清是非而學一些壞毛病。如果那些缺點比較嚴重，孩子不僅無力去幫助朋友，反而有被那些缺點影響的危險，家長應該教育孩子中斷這種朋友關係。

到了中高年級，特別是高年級，孩子交友的基礎就不僅僅是些偶然因素，而是有一定的集體原則和道德觀念在內，而這些原則和觀念對孩子的學習、生活及今後的人生都將產生重大的影響。他這時在友伴中的表現，或許就是他成人後處世之道的雛形。這時候，家長應不失時機地對他進行一些交友的基本原則教育。