孩子自私，父母有責

俄羅斯教育家蘇霍姆林曾經這樣敘述一位母親的經曆：村裏有一個對女兒百依百順的母親，在自己心髒病十分嚴重的情況下，還掙紮著到學校打聽女兒參加野遊要帶些什麽。老師發現她病重，勸學生留下來照顧自己的母親，但女兒卻號啕大哭起來，不願意失去野遊的機會。蘇霍姆林氣憤地寫道，這是一個悲劇。母親沒有把孩子培養成一個具有起碼道德品質的人，沒有使孩子懂得：她需要歡樂，母親也應當有歡樂的權利；母親照顧她，她也有義務照顧母親。這種悲劇不僅外國有，中國也有。報上常有登載，子女不願贍養含辛茹苦把他們帶大的父母，有的甚至把孤寡老母趕出門外，任她們以乞討為生……

這種悲劇的產生原因，應該追溯到孩提時期。由於父母對孩子的溺愛，寧可自己省吃儉用也要滿足孩子的無理願望，這就為孩子將來的自私留下了隱患。當孩子習慣於這種特殊待遇，對父母或旁人的這種犧牲精神就會感到理所當然。他們不會感到良心上的過不去，更不會去關心他人，很可能隻知道蠻橫無理、自私自利。

有位媽媽說：“我很愛我的女兒，我工作那麽忙，起早貪黑地為她做了許多事，可她卻認為這些都是應該的，一點不領情。一次，我生病了，早上她上學時明明看見了，可放學回到家看我還躺在**，就生氣地把書包往**一摔，冷冷地說：‘還不起來做飯，懶豬！’當時，我的心都碎了。”另一位媽媽也說：“別看我的孩子小，可是特別自私。全家人去飯店吃飯，他點的一盤菜，別人誰也不許動。哪怕吃不了扔了，他說那是他的。”

許多父母都有這樣的感歎：“這一代獨生子女自私、冷漠，不關心人。”父母為孩子付出了全部的愛，可孩子給他們的愛卻很少。然而，這些問題的根源可能就在於父母，尤其是母親對孩子不明智的溺愛！

很多家庭中，父母對子女的愛是無條件的，家裏有好吃的、好玩的都盡量讓著孩子，唯恐孩子不高興。長此以往，孩子就會覺得家裏的好東西理所當然是歸他的，反正爸爸媽媽也不需要。孩子會很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位，人人都應關注他、優先考慮他，稍有不周到，便自覺受到了莫大的委屈，埋怨父母。這就是我們作為家長培養孩子的重大誤區。

要讓孩子了解父母工作的不易和生活的艱辛，讓孩子理解父母，為父母分憂解愁。這樣做的目的是培養孩子在享受父母關懷的同時，也細心關心父母。但有不少家庭，當孩子願為辛勞一天滿臉倦意的父母做些家務時，父母卻總是說：“去做功課吧，好好學習就是幫媽媽最大的忙。”其實，他們這是在片麵地培養孩子，把孩子變成了“小學者”。似乎周圍所有的人都應該幫助和關心孩子，而孩子的任務僅僅是學習，但這樣的孩子很快習慣於家庭給予的一切。他們在家裏沒有任何義務，而有的僅僅是特權。因此，他們很容易滋長起自私、冷漠、無視他人的快樂與痛苦的思想。

父母是孩子的榜樣，父母的行為就是孩子未來的舉動。帶孩子出入公共場所時，更應從細節著眼，培養孩子關心他人、為他人著想的品質。比如在公共汽車上要主動讓座給老弱病殘幼和抱嬰者；在商場推開彈簧門時應注意身後有沒有人，有人時應當等後麵的人撐到門時才走開；乘滾梯時要站在右邊，不要妨礙有急事的人從左邊先行；進影劇院不應遲到，觀看時不應交談，以免影響他人觀看；出入公共場所要講文明，不要亂扔果皮紙屑，既影響環境衛生，也．妨礙他人健康等等。

不要小看帶孩子乘公共汽車，遇到懷抱嬰兒的母親，應主動讓座；對待家中老人要關心愛護，生病了要悉心陪伴照顧這些細小的舉動，隻有這樣，在父母言傳身教的感染下，孩子才能學會很自然地處處想到關心他人。

有個孩子從幼兒園回來，看見母親生病躺在**，他趕緊拿連環畫跑到母親床邊，安慰母親說：“媽媽，我講故事給您聽……”他學著老師平時的樣子認真地講了一個又一個，以此讓母親忘記病痛。他還幾次三番跑到廚房對奶奶說：“奶奶，媽媽病了，您給媽媽燒個好一點的菜好嗎？”作為一個母親能有什麽比這更感快慰的嗎？孩子發自內心的體貼母親，並沒有受任何人的命令，而是平時看在眼裏記在心裏的結果。

我們可以經常看到電視裏播出的這樣一個公益廣告：一個小孩子看到媽媽給奶奶洗腳後，也端了一盆水給媽媽洗腳。這就是以身作則的作用。天下的父母、長輩都希望能受到子女、小輩的關心和照顧，那麽，首先從自己做起吧！