給家長的悄悄話

現在的獨生子女普遍存在依賴性比較強的弱點，這不僅表現在生活方麵，也表現在學習方麵，他們僅僅滿足於別人怎麽講，給他什麽答案，而不是、自己思考，然後得到答案。教育專家認為，造成這些現象的原因有幾個方麵：

1．跟孩子的生活作風有關係，懶惰是他們不愛動腦的誘因

有些孩子從小養成衣來伸手，飯來張口的習慣，上學以後，習慣於家長陪讀，學習時懶得思考，遇到問題總希望父母給自己解出答案。如此懶散的態度，怎麽可能激發動腦思考的欲望呢？

2．知識缺乏

因為缺乏相關的知識，孩子並不懂得該如何下手思考問題，於是腦中就有很多的“未知”但沒有“求解”的習慣和願望。久了，就養成了一種思維慣性。

3．家長“幫扶”過度，造成孩子不愛思考

孩子在學校遇到一點點小問題，就想求助於別人，這時候，很多家長往往怕讓孩子思考太費事，就索性替代孩子思考了。更有甚者，一些家長在孩子遇到問題不會的時候，索性就幫孩子自己把答案寫了。

4．孩子自身貪玩，怕思考

思考是需要時間和精力的，有一些貪玩的孩子，心裏老想著精彩的動畫片、激動人心的遊戲，他是沒有心情花時間思考的。遇到問題，不是丟在那裏不管，就是叫父母代勞。

針對孩子的這些問題，專家們提出了相關的辦法，對待那些不愛動腦的孩子，家長需要想方設法激發他們的熱情。其中，“激將”法最管用，培養孩子動腦思考的能力，需要有個“激”的過程。那麽，作為家長，應該如何激發孩子動腦的熱情呢？這裏有個例子可以給我們一些啟發：

袁帥是四川成都人，2007年7月10日，他被耶魯大學以每年51000美元的全額獎學金提前錄取。袁帥能有如此突出的成績，與他的家庭教育是分不開的。

袁帥讀小學二年級的時候，爸爸袁光明曾帶著他去和老同學吃飯。席間，爸爸有心鍛煉兒子解決問題的能力，他對兒子說：“今天爸爸請叔叔們吃飯，叔叔們喜歡喝啤酒，可爸爸把飯錢付完以後，隻有10元錢了，啤酒1元錢一瓶，你覺得爸爸可以給叔叔們買幾瓶？”袁帥不假思索地回答道：“10瓶唄！”喝完10瓶啤酒，爸爸裝出為難的樣子：“唉，叔叔們還沒喝夠，還想要2瓶，怎麽辦？”袁帥搖搖頭：“沒錢就別喝了唄，沒辦法！”

看到兒子懶於動腦的樣子，袁光明來了個現場激將：“不動腦筋的人永遠都沒有辦法，我就有辦法。你看，櫃台上寫著，回收啤酒瓶，每個2毛。我把這10個酒瓶賣了，不就又可以買2瓶啤酒了？”一起吃飯的叔叔們聽了都笑了起來。

一番話“激”得袁帥直搖頭：“這種算術題，我也會算嘛。”爸爸便趁機教育兒子：“其實比這更難的你都會算，但你沒用心去思考。”

就這樣，在爸爸的“激將教育”下，袁帥漸漸養成了凡事勤於動腦、敢於競爭的習慣。

那麽，家長應該怎樣培養孩子勤於動腦的習慣呢？

(1)培養孩子獨立思考的習慣。低年級的孩子總有問不完的問題，而且喜歡打破沙鍋問到底。有些家長為了省事，直接把答案告訴孩子。這樣的確能馬上“打發”他們，但從長遠來說，對發展孩子的智力沒有好處。因為家長經常這樣做，孩子必然依賴家長，而不會自己去尋找答案，不可能養成獨立思考的習慣。因此，當孩子提出問題時，應該啟發孩子，提醒他們運用學過的知識、看過的書、查找到的資料等去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他們會充滿成就感，也會更加願意自己動腦。

(2)讓孩子經常處在問題情境之中。如果孩子不愛提問題，家長應該主動“創造”一些問題去考他，或者放下架子向孩子“請教”一些問題，還可以在家庭遇到一些疑難問題時去和孩子商量。這些做法，可以促使孩子主動思考。

(3)跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，家長可以和孩子共同收集，整理好放在家裏。空閑時間，大家可以翻閱這些資料，討論感興趣的問題。

(4)搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小夥伴參加，這樣既可以令家庭充滿溫馨，也可以讓孩子在遊戲中體會到勤於動腦的樂趣。

總之，為了培養孩子勤於動腦的習慣，家長要經常創造動腦筋的氛圍，鼓勵孩子多想、多問、多實踐，這樣，才能更好地開發孩子的智力。

教子加油站

讓孩子了解愛動腦筋的好處

由於孩子年齡所限，對動腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此要通過故事，從感性材料入手，通過對故事的分析讓孩子提高認識。

要注意結合孩子的思想實際和行為實際，通過孩子的親身感受和正反事例的比較，讓孩子認識到勤於動腦的好處和學習時不動腦筋的害處。