給家長的悄悄話

有些孩子學習非常用功、努力。但是他們到達一定的層次以後，卻不能更進一步了，這其實並不是由於他們智商的問題，或者是其他的限製，而正是因為他們沒有掌握一個科學的學習方法，讓自己的學習更上一層樓。歸納起來，原因如下：

1．對學習方法的重要性認識不足

不少孩子在方法上任其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嚐到正確方法帶來的甜頭，以為“磨刀”誤了“砍柴工”，因而不願意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。

2．對學習特點認識不足

前麵講到學習方法具有適應性，就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。

有的孩子說：上小學時，我的成績挺好。可剛上初中，就感到學習很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎麽辦呢？這其中一個很大的原因在於學習方法沒有及時調整。從小學到初中，學習特點發生了較大的變化。還有的孩子發愁：我其他成績都不錯，可為什麽就學不好外語呢？原因也可能在於他沒有認識到外語學習的特點。

小學生的課程內容簡單、門類集中，進入中學以後，學科門類大大分化，所學知識更加抽象；小學生的學習對老師依賴性大，老師的指導也很具體，而中學生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。拿外語學習來說，學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。學習數學的方法就不適於外語學習。

3．對自身的狀況和條件認識不足

學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。對自身認識不足主要包括兩個方麵：

第一，對自己目前的學習狀況沒有客觀、清醒的認識。

第二，對自己的個性特征認識不清。學生如果對自己的個性特征認識不清，在學習方法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難，身心俱疲。所以，可以說，認識自己是掌握科學學習方法的前提。

每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。科學的學習方法必須是適合自己的個性特征的，別人的方法僅是參考而已。從這個意義上說，有多少個學習成功的人，就有多少種成功學習的方法。有的人喜歡待在空曠的大房間裏看書，有的人喜歡縮在狹小的房間裏看書，而有的人喜歡躺在草地上看書，隻要學習效果好，這些方式本身都無可厚非。從生理上來說，每個人的生物鍾都是不同的，應該找到自己最佳的學習時間，然後把艱深的學習內容和創造性的腦力勞動盡可能安排在這段時間內完成。

4．缺乏指導與訓練

絕大多數孩子沒有接受過專門的、係統的學習方法的指導與訓練，對什麽是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的孩子掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之後形成的，並且是零散的。科學、係統的學習方法很難在學習中自然而然地形成，孩子應該接受專門的指導與訓練。因此，有條件的家長應該對孩子進行學習方法的指導。

家長應從以下幾個方麵培養孩子的學習方法

(1)讓孩子的學習有計劃。學習計劃是實現學習目標的保證，但有些孩子對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此，看什麽、做什麽、學什麽都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什麽”而不是“我要做什麽”。所以，讓孩子知道我要怎麽學效果比較好。

(2)讓孩子學會科學利用時間。時間對每個人都是公平的，有的孩子能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從容、穩妥；而有的孩子雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點上，實際效果不佳。所以，學會科學、巧妙地利用時間很重要。

(3)要求孩子花時間分析自己的學習內容的條理和意義，形成穩定的知識結構。知識結構是知識體係在頭腦中的內化反映，也就是指知識經過輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。孩子能形成相應的知識結構，學習起來就比較輕鬆。

(4)讓孩子學會抓重點和難點。學習方法不當的孩子，在看書和聽課時，不善於找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全麵出擊，結果分散和浪費了時間與精力。而懂得抓重點、難點，效果顯然就比較好。

(5)讓孩子學會科學用腦。懂得注意勞逸結合，善於轉移大腦興奮中心，能讓學習有效而且心情愉快！

隻要做到如上幾點，你的孩子就一定能取得優異的成績。

教子加油站

培養孩子的學習方法，家長應避免。

(1)孩子有問題問你時，不要單純地給他問題的答案，而應該教給孩子解決的方法。

(2)不要把自己認為好的方法強行加給孩子。因為你認為“好”的方法，未必適合每一個人，要與孩子多溝通，幫他尋找最適合自己的方法。

(3)避免給孩子太多的習題，加重孩子的精神負擔。