創新思維的培養

創新思維活動是人的創新實踐活動的“骨髓”、“基石”。沒有思維中的創新，就沒有實踐中的創新。

善於創新思維，需要具備的條件是多方麵的。了解、熟悉和善於運用創新思維方法，是其中不可缺少的重要一環。

一個人思考問題，無論他自己是否意識到，在他的思維過程中，總是有某種思維方法在起作用。思維方法是思維活動的一種基本組成因素。就思考內容與思維方法的關係來看，如果說思考內容是思維活動的“硬件”的話，那麽思維方法就是它的“軟件”。

思維方法是從人們無數次思維活動和實踐活動的經驗教訓中總結出來的。它們都有其客觀根據，歸根到底都反映著事物的客觀規律。同時，思維方法與實踐方法密切聯係。一方麵，思維方法來自對實踐方法的提煉與加工；另一方麵，人的實踐活動及其所采取的實踐方法，又都不同形式、不同程度地受到大腦中所運用的思維方法的製約。思維方法運用得恰當與否，輕則影響思維活動與實踐活動的效率，重則影響一個人的成敗得失。

創新思維方法泛指在創新思維過程中所需要運用的，能直接或間接地起到某種開拓突破作用的各種方法。

由於思維方法具有適用範圍廣、抽象性強等特點，一般都不可能提供像實踐方法那樣的可操作性極強的程序和步驟。那些直接服務於醞釀和產生創新設想的創新思維方法，其“創新”本性決定了它們的任務和作用主要在於“摸索”、“試探”，更不可能總結出一套固定不變的“創新思維公式”來。

創新思維不是憑空而生，從天而降的，創新思維也有一定的規律可循。

從人類曆史上多如繁星、成效卓著的創新事例中，從人們長時期積累起來的這方麵的豐富經驗中，總是能總結出一些富有指導、啟發意義的原理原則，和許多具體有一定可操作性的具體做法，以及若幹應該遵循、注意的事項，可供人們學習、借鑒和應用。當然，無論什麽創新思維方法，都必須在科學的世界觀和方法論的指導下，才能起到它自己的作用。

創新思維既需要運用邏輯思維方法，也需要運作非邏輯思維方法。它們在不同的階段和環節上的作用有主次之分。從創新思維的全過程來看，邏輯思維方法的作用是基本性的，是貫穿始終的，是主力部隊。非邏輯思維方法的作用是非基本性的，隻是在一定階段和環節上起作用，是先鋒部隊。二者在實際創新思維過程中互相配合、作用互補，就像車的兩個輪子、鳥的兩上翅膀那樣，缺一不可。

在一些人看來，通過日常的思維實踐活動，通過學習各門科學知識，自然就會學到和掌握可以起創新作用的思維方法，不需要專門學習。這樣的看法是否符合事實呢?不能說完全不符合。的確，中外曆史上都有不少善於運用創新思維方法的人，包括許多取得了突出成就的傑出人物，他們大都沒有在這方麵專門學習過。但同時也不能不看到，掌握和運用創新思維方法，需要熟悉一套新的思路，培養起一種新的思維習慣，因而完全靠自發地體會、摸索和積累，就會難度大、進展慢、代價高、效果差。如果說在以往社會發展相對緩慢的時代，隻要有極少數人善於運用創新思維方法，能在自己所從事的事業中有所創新，就已能基本滿足社會發展的要求。那麽，在以創新為基本特征的知識經濟時代即將到來的今天，各個領域都渴求有大批善於創新的開拓型人才。依然像過去那樣，隻是十萬人、百萬人中才出一個善於創新的人才，那顯然就太不適應社會發展的客觀需要了。

人們的實踐經驗證明，花一點時間係統地學一學創新思維方法，比起自發地摸索、積累，效果會更好，速度會更快，掌握和運用起來會更加得心應手。