教育孩子要尊重教師

猶太社會中有這樣的話：“一個人如果師從年輕人，那他像什麽呢？就像吃未成熟的葡萄，喝未釀成的酒。一個人如果師從長者，那他像什麽呢？就像吃熟透的葡萄，喝陳年佳釀。”

教師的職業在猶太民族中非常受歡迎。在希伯來語中，山被稱作“哈裏姆”，教師被稱作“奧裏姆”，與山的發音非常相似。猶太人認為，教師就如巍峨的高山一樣，他要比普通的人高出好多，由此可見猶太人對教師的重視程度。

其實，早期的猶太社會中不存在專職教師這一職業，教育子女的責任主要是由父親和拉比完成的。在家庭內，父親不僅僅是子女的監護人，還承擔著教育子女的責任，因此，父親就是家庭教師；在社會上，教師的職責由象征著智慧與權威的拉比來完成，他們要為學生解答學業上和人生中遇到的種種難題，也為其他人的難處出謀劃策。因此，在希伯來語中，“拉比”一詞的第一涵義是“教師”。

公元6世紀時，猶太社會的學校逐漸獨立，教師與父親、教師與拉比的兩位一體化也隨之慢慢分離，實際意義的專職教師也應運而生了。

猶太人尊師重教，猶太民族中流傳著很多崇尚教師的故事。例如：一位拉比經過一個城鎮，那裏一直沒有雨水，氣候幹燥。於是，他命令那裏的人集體齋戒、每天祈禱求雨，但是盡管大家不停地祈禱，老天卻沒有下過一滴雨。

人們為此躊躇不已，這時，集會的誦經師走到藏經龕前，虔誠地大聲念誦祈禱書上的話：“親愛的上帝啊，快讓風吹吧！”他的話音剛落，風便來了。人們很驚訝。

誦經師接著念道：“親愛的上帝啊，快讓雨降下來吧！”頃刻間，大雨滂沱，人們大聲稱奇。

拉比走上前去，問誦經師：“請問你做了什麽特殊的事情而得到如此的獎勵？”誦經師答道：“我做了令上帝滿意的事情，我教育孩子時從不區分身份與地位，我對窮人的孩子和富人的孩子一視同仁。我經常鼓勵窮人家的孩子讀書，對於交不起學費的孩子，我從不收取學費。而且，我有一個魚塘，可用來激發孩子們的學習積極性。如果有的孩子不想學習，我就送給他幾條魚，然後再把魚從他那裏贏過來，這樣，他就逐漸對學習產生了興趣，不久就變得好學了。”

這位誦經師受到學生的尊敬與家長的愛戴，他師德崇高，垂範後世。他感動了上帝，因為上帝獎賞有知識的人，他的付出得到了回報，他的祈禱變成了現實。

在猶太人眼裏，教師是一種神聖的職業，是智慧的象征。因此，每一個猶太人都像尊重上帝那樣尊重教師。

猶太民族中流傳著這樣一則故事：

一個男孩出生在一個貧困的家庭，父親含辛茹苦地將他撫養長大。父子倆相依為命，主要靠出海打魚為生。一次出海時，老師與他們同行。但不幸的是，他們遇上了大風浪。父親和老師都落入水中，男孩想盡一切辦法挽救父親與老師，但當時的條件隻能救出一個人。他左右為難，不知如何是好。最後他決定先救出老師，然後再救出父親。

猶太社會中不僅有許多尊師重教的故事，還流傳著許多尊敬教師的格言，其中有這樣一句格言：“如果父親和老師都挑著沉重的擔子，應該先幫助老師後幫助父親。如果父親和老師都被人綁架，應該先贖老師然後再贖父親。”

猶太民族還流傳著這樣一個關於尊敬老師的故事：

有一天，一個鎮上來了兩位檢察員，他們要拜見鎮上的守衛之人。聽到這個消息，鎮上的警察局長急忙跑出來迎接，檢察員卻說：“你不是這個鎮的守衛之人。”衛戍司令心想，既然他們認為警察局長不是這裏的守衛之人，那麽自己可能就是他們要拜見的人了。於是，他跑出來迎接，檢察員仍然搖頭。他們說道：“我們想見的既不是警察局長，也不是衛戍司令，而是學校的教師。”他們認為，警官和部隊都會破壞市鎮，而教師會用他的智慧振興這個市鎮，會給當地的民眾帶來幸福。所以，他們認為，隻有教師才是鎮裏真正的守護之人。

由此可見，在猶太人的眼中，教師守護著一個民族的利益，教師的存在直接關係到整個民族的未來與發展。

猶太民族一直有著尊師重教的優良傳統：“寧可失去一切財產，也要把女兒嫁給教師。”猶太人在婚姻嫁娶方麵首先要考慮的是包括教師在內的學者。他們認為，唯有學者才是最佳的選擇。這從側麵反映出猶太人對教師以及學者的重視與愛戴。

中國學者顧駿先生對猶太民族很有研究，針對猶太人婚姻上的這種價值取向，他曾用幽默的筆調評價為“學”與“商”的聯姻。因為，在猶太人的眼裏，學者的女兒與富翁結婚是最佳的結合。他認為這種結合在某種意義上是一種“門當戶對”的結合，他對這種價值取向做了進一步評論：生意上有作為的人和學問上有造詣的人肯定是最能應付惡劣生存環境的猶太人，也是能不斷發起挑戰的人……其實，猶太人的這種“門當戶對”的聯姻，不論從生物學還是從社會學、經濟學以及文化學上講都具有很重要的意義。

猶太人認為，有學問的人走進商人的圈子可以提升商業圈子的整體水平與素質，有知識的人可以把那些“迷途”的羔羊們留在上帝的柵欄內，可以阻擋一些罪惡的發生。經商者帶有學者氣息的現象是文明進步的象征，反之，如果學者身上隻散發出銅臭味，這就表示著文明的退步。因此，教師職業順應了人們的思想潮流，成為了文明與尊貴的象征。

如果學生在上課時走神或者搗亂，老師可以把他安排到一個學習勤奮的學生旁邊，或者可以像猶太拉比們那樣講一些不可思議的事情來激發學生的學習興趣或使他們保持注意力。

猶太民族是一個充滿智慧的民族，尊重教師就是一個很好的體現，無論是從婚姻嫁娶還是從經商角度來看，都可以反映出教師在猶太人眼中的重要地位。