教育孩子要熱愛勞動

猶太人認為，懶惰的人必將一事無成，因為上帝的獎勵都是為勤勞的人準備的。勤勞和成功互為表裏，通常一個人會因為勤勞而成功，很少有人會因懶惰而成功的。雖然，勤勞的人不一定都能獲得成功，但人們都應該辛勤地工作，因為隻有這樣才能離成功的距離越來越近。

哈德良是羅馬帝國一位非常賢明的皇帝，一天他看到一個老人正在努力工作，種植無花果。就對老人說：“你覺得自己可以享受到這些果實嗎？”

老人回答說：“假如我沒有機會吃到無花果，那我的孩子一定有機會吃到它。但也許上帝會特赦我，讓我享受這些果實。”

於是哈德良說：“如果你能夠得到上帝的特赦，吃到了這棵樹的果實，就請你告訴我。”

時光飛逝，果樹果然在老人的有生之年結出了果實，老人裝了滿滿一籃子無花果來見哈德良。見到這位皇帝時，他解釋說：“我就是你看見過的那個種無花果樹的老人，這些無花果是我勞動的成果。”

哈德良讓他坐在金椅子上，將他的籃子裝滿了黃金。但皇帝的仆人反對道：“您想給一個老猶太人那麽多榮譽嗎？”

哈德良回答說：“造物主給勤勞的他以榮譽，難道我就不能做同樣的事嗎？”

在每個人的成功背後，必定有著不為人知的辛勤。在遠古時代的猶太人，如果要生火就要花很長時間去摩擦木頭或石頭，如果要吃到果實就必須要爬到很高的樹上去摘。因此《聖經》中有兩句話：“流淚撒種的，必歡呼收割。”

懶惰必將一事無成，隻有精明和勤勞才能有所建樹。因此，猶太父母把培養孩子愛勞動作為孩子全麵發展的一種重要手段，並且當作早期幼兒教育的一個重要組成部分。他們要利用幼兒期這個人類身心發展的重要階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕鬆愉快、多種多樣的勞動中獲得全麵發展。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”，能增強他們動手做事、克服困難的信心和能力，而且有助於培養他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，猶太父母還比較注重培養孩子為大家做事的良好意識。這樣既可以使孩子不斷地成長、進步，培養孩子良好的社會公德，又可以使孩子神經係統、骨骼、肌肉以及各部分器官都得到鍛煉。

有一個猶太家長曾這樣說道：“我有七個孩子，雖然家裏條件非常優越，但為了給孩子更多機會學習各種勞動技能，我每年都會在夏季把孩子帶到山裏去住一段時間，讓他們過山裏人的生活：喂牛、砍柴、挖水渠、給牛建圍欄、給馬洗澡。每天要給他們布置勞動任務，為了在勞動中培養他們的責任心，每個人分配不同的工作，讓大一點的孩子挖水渠、建牛欄，讓小一點的孩子照顧比他更小的孩子，讓他們在自己工作的範圍內去發現問題，去解決問題，讓他們學會並懂得如何戰勝困難。孩子們從山裏回來後學到了很多生活經驗，認識了各種植物，他們比其他孩子知道得多，還會把山裏學會的勞動技巧和解決問題的方法用到學習中去。但重要的一點是，這樣讓孩子培養出不怕吃苦的精神了。現在，我的七個孩子都已讀完大學工作了，從他們的成長中看，我帶他們在山裏生活的經曆對他們有著直接的影響。”

在猶太父母的眼中，不管孩子是聰明早慧還是大器晚成，他們所取得的成績都離不開自身成長的環境。所以，他們在培養孩子時，都會刻意為他們創造一個勤奮努力的生活氛圍。有意識地培養孩子熱愛勞動、厭惡懶惰的習慣，對孩子今後的發展無疑有著很大的好處。

一歲半到三四歲左右是孩子發展自理能力的一個階段，如果孩子發展得好的話，那麽孩子的自主性就能夠得到提高，而且有助於建立自信的人格，所以這個階段要盡量地讓孩子學習自己動手做事情。如果這個時候孩子不能夠建立良好生活自理的能力，那將來他就會對自己的能力產生懷疑，而且在他的人格的發展上也會出現一些問題的。

對於年幼的孩子來說，家長應該怎樣教育孩子愛勞動呢？

對年幼的孩子來說，讓他們愛勞動，首先要讓他們感受到勞動的樂趣。比如讓孩子學習做家務要讓孩子感覺到這既是在學習，也是在遊戲，讓孩子感到做家務是件快樂的事。雖然說說很容易，但是在引導孩子學習做家務前，父母不僅需要認識以下一些問題，還得了解如何處理的方法，同時父母也要知道，培養孩子愛勞動的習慣也是需要時間和耐心的，隻有愉快、自主自發的心態才能達到教育的效果。

（1）各年齡段的孩子在動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子勞動的要求，應該看孩子能力的範圍，不宜過度，以免孩子因受挫折而產生抗拒和畏懼。

（2）要和孩子一起勞動，麵對孩子越幫越忙，把現場搞得一塌糊塗、亂七八糟的情況，要耐住性子，教孩子改正以及正確示範方法。

（3）多容忍、少責備，在指導孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以遊戲的方式和心態教導孩子參加勞動。

（4）父母本身對勞動的態度要端正。不要讓孩子從父母的言行、舉止察覺出勞動是件令人討厭的事情。此外，父母對勞動的分工要妥善安排，不要讓孩子產生一種做家務是女孩的事情的錯誤觀念，要讓孩子有正確認識，家務屬於每個人的，所以做家務的每一件事，大家都要有義務去做。

（5）在滿足孩子好奇與勞動的動機時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大的孩子可教其正確使用方法和動作，以確保安全。

（6）無論孩子做得如何，別忘了給予他讚許和鼓勵。讓孩子知道：他所做的事對全家都有很大的幫助，還是家裏不可缺少的一分子呢！或者是讓他感到他所做的每件小事你都注意到了，隻因為他年紀小，能力、耐心都有限，自然不如大人做得純熟。但是沒有關係，熟能生巧，父母知道你很努力了。

在家長對孩子進行勞動教育的時候，以下幾種方法可以借鑒：

（1）經常向孩子講些熱愛勞動的故事、寓言童話，介紹勞動模範人物的事跡和全國三好學生熱愛勞動、品學兼優的先進典型。

（2）家長要以身作則，用自己的實際行動為孩子樹立榜樣。如父母下班回家應一起動手做家務，平時把家裏的清潔衛生做好，家裏用具排列井井有條，創造一個舒適的家庭環境，讓孩子在耳濡目染中深受教育。

（３）隨時教授孩子勞動技能。由於孩子比較小，在做事時或許會有失誤，比如洗碗反而打破了碗等，這時不要責備孩子，更不要因此不讓孩子做事，而應教給他一些做事的技巧。在此值得注意的是，各年齡段的孩子在動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子勞動的要求，應該看孩子能力的範圍，以免孩子因受挫折而產生抗拒和畏懼心理。

（４）要盡力為孩子創造一些勞動機會和環境，讓孩子進行一些創造性勞動。如讓孩子學會使用剪刀、刀、錘、鉗、扳手、螺絲刀等常用勞動工具，也可以布置承包一兩盆花木栽培工作。農村孩子可讓孩子在房前屋後種點瓜果，搞點小飼養等。

（５）給孩子一個固定的勞動。猶太父母會給孩子確定一個長期固定的勞動崗位，比如洗碗、鋪自己的床等，而且還規定了具體的標準。如果完成得好，會給孩子一定的獎勵。孩子如果有意逃避勞動，應與孩子交談，了解其心理狀況，並根據具體情況加以解決。

（６）選擇適合的崗位讓他嚐試。猶太人有兩個原則值得每一個父母借鑒：一是“推進”，孩子有哪方麵長處，可以為他選擇相關聯的勞動活動。如孩子喜歡看母親做菜，家長可以讓孩子試試手。二是“彌補”，孩子有哪方麵弱點，可以選擇一些針對他弱點進行鍛煉的勞動活動。如孩子膽小羞澀，可以讓孩子上街購物等，從而讓他克服膽小羞澀的性格。

（７）讓孩子感受到勞動中的樂趣。在孩子勞動時，應讓他感到這既是在學習，也是在遊戲。在引導孩子學習家務前，父母需要認識到勞動過程中會產生的一些問題以及處理的方法，同時父母也要知道，培養孩子愛勞動的習慣需要時間和耐心的，隻有愉快、自主自發的心態才能達到教育的最佳效果。

懶惰的人隻能一事無成，勤勉者才能取得成功，讓孩子熱愛勞動，遠離懶惰，接近勤勉。