好口才是長期訓練的結果

生活中，經常聽到一些家長這樣形容孩子："哎，某某家的孩子天生就口才好，說起話來跟抹了蜜似的，聽得我滿心高興。我家的孩子就是不會說話，家裏來了客人，要他打聲招呼，比把刀架在脖子上還難，一句話沒說完就臉紅脖子粗，說了四五句吭哧了半天，真讓人無奈呀!"事實上，口才並不是一種天賦的才能，它完全是靠後天培養訓練出來的。古今中外曆史上那些口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠著刻苦訓練而獲得成功的。

狄裏斯存西歐被稱為"曆史性的雄辯家"。但他的雄辯並不是他天生的才能，而是後天練就出來的。據說，他天生嗓音低沉，且呼吸短促，口齒不清，旁人經常聽不到他在說些什麽。當時，在狄裏斯的祖國雅典，政治糾紛嚴重，因此，能言善辯的人格外引人注目，備受重視。盡管狄裏斯知識淵博，思想深邃，十分擅長分析事理，能預見時代潮流和曆史發展趨勢。但是當他作了一番周密細致的思考，準備好了精彩的演講內容，第一次走上演講台，就不幸遭到了慘痛的失敗，原因就在於他嗓音低沉、肺活量不足、口齒不清，以至於聽眾無法聽清楚他昕言何事、何物。狄裏斯並不灰心，他反而比過去更努力地訓練自己的說話能力。他每天跑到海邊去，對著浪花拍擊的岩石放聲呐喊。回到家中，又對著鏡子觀察自己說話的日型，做發聲練習，堅持不懈。狄裏斯如此努力了好幾年，終於功夫不負有心人，再度上台演說時，他博得了眾人的喝彩與熱烈的掌聲，並一舉成名。

事實上，沒有天生的口才家，很多擅長說話的人，其實跟狄裏斯一樣，最初大都是拙嘴笨舌的人。他們之所以變得能言善辯，與他們苦練口才的經曆是分不開的。

著名的演說家和心理學家愛德華·威格恩先生曾經非常害怕當眾說話或演講。他讀中學時，一想到要起立做5分鍾的演講，就驚悸萬分。每當演講的日子來臨時，他就會生病，隻要一想到那可怕的事情，血就直衝腦門，臉頰發燒。讀大學時情況依然沒有得到改變，有一回，他小心地背誦一篇演講同的開頭.而當麵對聽眾時，腦袋裏卻"轟"地一下，不知身在何處了。他勉強擠出開場白："亞當斯與傑克遜已經過世……"就再也說不出一句話，然後便鞠躬……在如雷的掌聲中沉重地走回座位。校長站起來說："愛德華，我們聽到這則悲傷的消息真是震驚，不過現存我們會盡量節哀的。"接著，是哄堂大笑。當時。他真想以死解脫。後來，他誠懇地說："活在這個世界上，我最不敢期望做到的，便是當個大眾演說家。"

為了訓練口才，西方偉大的政治家林肯也做出了不懈的努力——

美國最偉大的總統之一——林肯為了練口才，徒步30英裏，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些雲遊八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來後也學他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才……

以上的故事無不說明：隻有刻苦勤奮、堅持不懈地努力練習，才會獲得令人驚奇和藹目的成功。好口才不是天生就有的，而是持之以恒練出來的。一勤天下無難事，這些名人與偉人正是通過反複琢磨和練習，才練就一副了過硬的口才。對於孩子來說，口才訓練應該練什麽呢?就一般情況而言，孩子要想做到準確、得體、生動、巧妙、有效地運用自己的口才，首先要過的是心理這一關。

要想你的孩子“敢說話”就是幫助孩子必須克服心理障礙，消除害羞、恐懼等心理!連話都不敢說的孩子，長大以後還能做什麽呢?事實上，每個人都具有說話的潛能，關鍵就是敢不敢開口說話，把這種潛能開發出來!隻要具備足夠的膽量，孩子就敢說話!所以說，練口才，首先要過心理關。隻要不斷地加強孩子的心理素質訓練，孩子一定能夠最終克服心理障礙。隻要敢說多練，你的孩子也能夠成為口若懸河的說話高手。

其次，家長還應該加強孩子說話的基本功以及技巧訓練，做到持之以恒。家長還應該明白，口才的培養是一個循序漸進的過程，不要希望一蹴而就，急於求成。隻有這樣，才能不斷提高口才的口才水平。

第三，口才訓練，還應該訓練孩子的思維能力。口才是現代複合型人才的基本素質，思維敏捷、能言善辯是事業成功的保證。一個善於說話的人，首先必定具有敏銳的觀察力，能深刻認識事物。隻有這樣，說出話來才能一針見血，準確地反映事物的本質。

此外，要想孩子擁有出色的口才，家長還應該培養孩子一定的人文素質，讓孩子掌握一定的與人說話的技巧。如讓孩子多看書，增加口才素材；讓孩子了解一些應對的技巧，以便於孩子在與人對話的過程中巧妙應用……

做到以上幾點，就能根本上解決孩子在與人交流過程中的實際問題，使不敢說話的孩子變得不但敢說話，還會說話、巧說話。