明晰思維，展露口才的關鍵

教育專家常說：“語言是思想的外殼，是思維的表現形式。”事實也是如此，現實生活中，那些能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷……

紀曉嵐是清代乾隆時期有名的"鐵齒銅牙",他的思辯能力之強更是讓人佩服不已。據說，天晚上，乾隆獨自在書房喝酒，紀曉嵐因事入宮。乾隆打算試一試紀曉嵐的才華，便說道："皇後已分娩，你應該做詩慶賀。"

紀曉嵐脫口而出："吾皇今日降真龍。"“是個女兒。”乾隆說。

紀曉嵐馬上吟誦道："月裏嫦娥下九重。"“可惜得很，她不幸夭折了。”"想必人間留不住。"

"掉進了水裏。"皇上接著說。紀曉嵐當即接口道："翻身跳進水晶宮。"

乾隆對紀曉嵐的口才和機敏相當讚賞。天才、神童都不是天生的，鐵齒銅牙也要靠後天知識的積累與思維的訓練才練就的。一個思路開闊、思維清晰者，在麵對他人的刁難，陷入語言的困境時，一定能夠迅速找到應對的方法。民間就有這樣一個故事：

舊社會有一個地主待長工很刻薄，經常半夜裏就催長工去幹活。有一天，他又要求長工們半夜裏出去幹活，此時有個長工磨蹭著不出工棚。麵對地主的催促，他說："等我縫完了衣服就去。"地主冷笑說："天這麽黑，你怎麽看得見縫衣服?"長工立刻反問道："既然天這麽黑，又怎麽能幹活呢?"一句反問，駁得地主怵在工棚外麵啞口無言。

口才表述水準的高低與一個人的思維能力的強弱密切相關，口才表述水準高，其思維素質和能力必定也高。如果這個長工沒有敏捷的思維，是無法迅速應對，駁倒地主的。口才與思維的訓練是相互促進的，語言表達的流暢、敏捷、精確，一方麵是孩子有思維能力的反應，同時又對孩子大腦發育以及思維能力的發展具有很好的促進作用。而清晰的思維、滴水不漏的邏輯，可以讓孩子的口才顯得更加出眾。

那麽，家長應如何培養孩子的思維能力呢?一般來說，要訓練孩子的思維能力，家長應該做到：

1.鼓勵兒童積極思維

好動、好問是兒童的天性。5歲的孩子就常問“為什麽?”有時還會將玩具或家裏的用具、擺設拆開來，想看看裏麵是怎樣的?家長應耐心聽孩子的提問，解決孩子的提問或引導他去思考自己解決問題，對孩子拆壞了東西也不過分責備，隻說你想看看東西裏麵是怎樣的想法是好的，但好東西拆壞了可惜，以後要告訴大人幫你解決問題。孩子得到鼓勵，今後就會更積極地去思考各種總是。對不多提問題的孩子，家長要主動提出一些孩子能回答的問題，引導他去思考。

2.鍛煉兒童的思考力

在家庭生活中，鍛煉兒童思考力的機會是很多的，隻要家長在這方麵做有心人，善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做遊戲、猜謎語、養小動物、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等一係列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。例如搭積木、拚六麵圖、拚七巧板等等，都要動腦筋找出規律才能完成。有些智力遊戲，不僅要動腦筋還要比速度才能取勝。

3.教給兒童正確的思維方法

思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經驗，語言發展也達到較高水平，為思維發展提供了條件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就能掌握的，家長要引導和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。

4.連貫地表達

家長還要教孩子按口語習慣組織句子，把思想連貫地表達出來，正確地回答別人提出的問題，在集體場合從容不迫地講話，聲音洪亮，富有表情。

值得注意的是，當孩子表述自己的某種“思想”的時候，特別是當孩子說話中流露天真、幼稚的語病時，切不可譏笑，決不可以使孩子的自尊心、自信心受到傷害。