嬰幼兒時期是孩子口才發展的關鍵期

在孩子成長的過程中，有一些時期是孩子某些能力發展的敏感期，心理學家把這些時期稱為關鍵期。在這個關鍵期內，孩子的某種能力如果沒有得到發展，那麽，以後再發展可能就很難了。心理學研究表明：幼兒期是語言發展關鍵期，因大腦皮質中支配語言的神經組織已經逐漸發育成熟，抓緊這個時期，有意識地對孩子的語言進行訓練，對日後孩子的語言表達能力，有很大的促進作用。對發展孩子的智力、理解能力等方麵也有很大的幫助。如果錯過了這個時期，孩子就有可能表現出口笨、表達能力差等缺陷。

小莫夫婦都是喜歡安靜的人。可是，自從有了孩子以後，這個溫馨的小家庭就打破了原有的寧靜。為了不讓孩子影響到小倆口的生活，孩子剛斷奶，就被他們寄養在鄉下奶奶的家裏。孩子長到3歲，小倆口把孩子接回到自己身邊上幼兒園。

孩子剛回來的時候，一口家鄉口音，而且老愛喋喋不休地問這問那。漸漸地，小莫夫婦就不耐煩了。孩子隻要一說話，他們就厲聲就喝止："有什麽好說的，安靜點看電視!"“吃飯的時候不能說話”……久而久之，孩子就變得不愛說話了，有時不得不說話了，他一邊說話還要一邊惴惴不安地觀察父母的神色，深怕說多了爸爸媽媽不高興。加上班上的小朋友老愛嘲笑他的家鄉口音，孩子的性格變得越來越內向。著急起來，孩子的眼淚在眼眶裏直轉，但就是說不出話來。

孩子的變化引起了夫婦倆的注意，他們這才意識到孩子"說話"的重要性。但孩子膽怯、自卑、不敢說話的個性已經養成了!

案例中，小莫夫婦因為沒有意識到孩子口才訓練要抓關鍵期，忽視了孩子口才訓練的最佳時期。在孩子語言發展的最初階段裏，小莫將孩子送到鄉下奶奶家裏，使孩子失去比較好的語言環境的熏陶，讓孩子習得了一口方言腔；等到孩子上幼兒園，小莫夫婦又缺乏與孩子交流、談話的耐心，導致孩子不愛說話；而小朋友的嘲笑又讓孩子羞於說話，凡此種種，導致孩子產生了交往困難與語言阻礙，這對孩子其他能力的發展也是不利的。

與小莫夫婦不同，若丹就懂得抓住孩子口才訓練的關鍵期對孩子進行訓練，剛剛5歲的小亮亮在表達能力方麵始終就比同齡人領先一籌。

當小亮亮剛剛咿咿呀呀出聲時，若丹就有意識地對孩子說話、跟孩子聊天、給孩子講故事、給孩子唱歌。

知道亮亮愛聽故事，從小亮亮2歲開始，若丹就每個晚上都給他講故事，若丹生動優美的嗓音，加之形象的肢體語言深深地吸引住了小亮亮，他往往一聽就是一兩個小時。若丹上班的時候，就讓孩子的奶奶把故事磁帶放給孩子聽。童話故事裏的語言不僅規範，而且生動、美妙，富有韻律。亮亮3歲的時候，就已經能夠能像模像樣地模仿錄音機的聲音講故事了。

現在亮亮已經5歲了，他是班上的故事大王，班上的小朋友特別喜歡聽他講故事。更為難得的是，這孩子不僅僅故事說的好，表達能力也非常強。每天一段的"口頭作文"他總能講的娓娓動聽，為此，若丹一家非常欣慰。

如果說亮亮的例子還不足以說明抓關鍵期訓練孩子口才的重要性，那麽，卞遷的故事給我們的可能是更大的啟發。

認識卞遷的人都說他的口才很棒。

1994年12月9日上午，在山東省日照市"十佳少年"授獎儀式上，一位名叫卞遷的少年在台上的十分鍾即席演講博得全場觀眾雷鳴般的掌聲。他從母子情深、自己的誌向理想、成長經曆、學習態度講到為振興中華而讀書，有理有據，情理交融，時而如小溪流水，時而振奮激昂，把自己的演講才華充分地顯示了出來。

1998年2月8日，在濟南舉行的優秀中學生座談會上，麵對省城濟南的眾多中學生朋友的提問，卞遷更是沉著應戰，"舌戰群儒",贏得各位專家教授的讚歎。

卞遷怎麽會有這麽強的口才能力呢?這跟父母對他的早期口才教育是分不開的。

據卞遷的爸爸媽媽介紹，卞遷8個月就能夠叫爸爸媽媽，10個月時就能說比較流利的句子。在卞遷剛過學步期，他的爸爸媽媽就用語言指令讓他完成簡單的任務。例如該洗臉了，就讓他去把小臉盆拿來，吃飯時叫他去請大人入座。他剛會說話，家人就訓練他說完整的句子，不說"吃飯飯"、"睡覺覺"、"洗手手"等。讓他背誦富有韻律的詩歌、童謠、繞口令，而且還要求他吐字清晰。晚上，家人就和孩子一起躺在**，讓他敘述一天的經曆，不準確的語言及時糾正。由於生長在學校環境，讓他多與大哥哥、大姐姐以及小夥伴們交流，使他的口語能力得到了很好的鍛煉。

在卞遷兩歲的時候，就愛到處串門，誰家有好吃的東西，他就"主動幫忙",直到吃得小肚溜圓。他天真有趣的話常常讓叔叔阿姨們、爺爺奶奶們笑得前仰後合。如果碰到學校找人的客人，他能把客人準確無誤地領到要找的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶家裏，也就是這麽多的交際機會，才使他的詞匯變得越來越豐富。

到剛上幼兒園的時候，他更步入了語言交際的新天地，講故事、演講比賽、朗讀課文使他的語言能力進一步增強。

也許有些家長會說，我的孩子不像卞遷那樣，小小年紀就表現出不俗的口才天賦，所以，想擁有好的口才並不容易。其實，每個孩子都擁有無限的潛能。而語言的潛能更是與生俱來的，隻要家長了解每個階段孩子語言發展的特點，抓住孩子口才訓練的關鍵時期，耐心啟發、教育、引導，對孩子進行有效的訓練與培養，想讓自己的孩子擁有一副好口才就不是一件難事。