給家長的悄悄話
9歲的劉飛是個活潑的小男孩，在某小學讀三年級，學習各方麵都非常的認真，唯一不好的就是小小年紀的他脾氣非常不好。有一次，因為父母不同意他在星期天到遊樂園遊玩，他感到非常憤怒，就衝向自己的房間，握緊拳頭往牆上猛擊，一麵哭一麵打，雙拳血肉模糊都沒有感覺到。他爸爸氣得揍了他一頓。他媽媽要給他上藥，他也反抗，之後倒在**大哭。弄得他的父母親一點辦法都沒有。為此，他的父母不得不求助於教育專家。
教育專家分析：在遇到不如意或者突發事件的時候，孩子一般都會表現出情緒不穩定。在這個時候，做父母的就應該教會孩子應該怎麽樣正確釋放自己的情緒，學會管理自己的情緒。浩翔的父母不應在孩子情緒很糟糕的時候還打罵，而應該在孩子平靜之後，心平氣和地教育孩子：情緒的確是人的心情的一種表達，但是人應該學會控製自己的情緒。發怒本身就是一種自我傷害，而且對事情的解決是於事無補的，即使他發怒傷害自己，還是去不了遊樂園啊。在孩子平靜之後對孩子進行教育，才能使他真正意識到問題的所在，以後才會懂得該如何正確釋放自己的情緒。
當然，讓孩子學會控製自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當的宣泄方法。如鼓勵孩子把不高興、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；鼓勵孩子用自我隔離來達到冷靜；培養孩子樂觀的性格和幽默感等。
問題雖然是解決了，但家長依然不明白，為什麽自己的孩子那麽喜歡發脾氣呢？為此，教育專家歸納了如下孩子愛發脾氣的原因：
自身的的原因
3歲以後，孩子的獨立性和自我意識有了明顯的增強，有了自己的一些主見，但思維的刻板性和片麵性，還因為語言發展的不成熟，不能很好的表達自己的願望和需求，隻能以“發脾氣“的方式達到目的。
家長過分遷就孩子，放任、溺愛
一些家長平常過分縱容孩子，孩子要什麽就給買什麽，導致孩子不懂得怎麽控製自己的情緒，如果遭到拒絕，他們就亂發脾氣，以此達到自己的目的。尤其是當孩子第一次發脾氣沒有引起大人的重視，從而一而再，再而三，就成了習慣和手段。
家長的教育態度過於嚴厲
一些家長對孩子的教育方式比較粗暴，動不動就訓斥孩子，孩子對各種事情沒有任何解釋和發言權，這樣會使孩子減少或缺乏學習用語言正確表達情感的機會，也就有可能最終學會粗暴待人等不良習慣，這會對孩子的未來造成消極影響，不利於孩子以後的生活和事業。父母應做耐心的典範 。
孩子不良的情緒妨礙他的健康性格的成長，家長一定要給予重視。要想幫助孩子快樂成長，關鍵是幫助孩子，讓他們學會調整自己的情緒。對情緒的認知和表現，會影響到孩子的做事態度與做事方法。
幫助孩子學會控製和調整自己的情緒，父母要注意下麵幾個方麵的內容：
1.父母要創造一個良好的家庭氛圍
家長要有意識地加強自身修養，當著孩子的麵要心平氣和地處理事情，處事要大度。在這種環境下孩子的性格會受到良好的陶冶。
2.幫助孩子認清發脾氣的壞處
為了一點小事就大發脾氣，容易傷害別人的感情和自尊心，也是不懂得尊重他人的行為。不尊重別人，那就不能得到別人的尊重。另外，發脾氣不但於事無益，而且還會越鬧越僵，一發不可收拾。
當孩子發脾氣時，不妨讓他想想如果別人對他發脾氣，他的心裏會有何感覺。其次，想想發脾氣的後果，從而學會“三思而後行”，脾氣就會平息下來。
3.父母要多讚揚少責備
對孩子的發脾氣行為不要過多責難，更不要實行體罰。那樣做，效果隻會適得其反。家長要更多地關注孩子平和的行為，並對這些行為予以讚揚，投去讚許的笑容，讓孩子在不自覺中培養良好平和的個性。千萬不能讓孩子時時提心吊膽，總是擔心自己又做出激烈的讓家長討厭的行為，越是提心吊膽，越容易出格，越容易發脾氣。
4.讓孩子學會寬容
教育孩子學會寬容別人的過錯，要“待人寬，責己嚴”，不要動不動就怪罪和指責別人。要使孩子懂得，即使別人犯了錯誤，發脾氣也決非上策，而寬容卻能使人自覺反省並改正錯誤。
5.讓孩子參加磨煉性格的活動
讓孩子參加學校或校外的書畫興趣小組，在書畫練習中陶冶性情；讓孩子和媽媽一起剝毛豆，理韭菜，參加諸如此類的家務勞動，在勞動過程中培養孩子的耐心和毅力；雙休同，與孩子一起進行登山、遠足等活動，磨煉孩子的意誌，增強孩子的自我控製能力。許多實踐證明，這些活動實施一年之後，有發脾氣習慣的孩子都有了不同程度的進步。
6.家長自己要控製自己的情緒
父母應該時刻注意自己在生活中的表現，力求做個耐心的典範。這就意味著當碰上塞車或是排在蛇形的長隊中等待的時候，不要發怒、不要抱怨。當你覺得自己不耐煩的時候，就將此當成一個機會展示給孩子看，你是怎麽反應的，相信孩子能從中會受到感染。
當孩子亂發脾氣，無法控製自己的情緒時，家長可采取下麵的措施：
◆ 孩子發脾氣的時候最好的辦法是發脾氣的時候冷落孩子，發完脾氣後說教孩子.“媽媽不喜歡你發脾，你哭就哭吧,什麽時候不哭了，媽媽才理睬你”.一定不要心疼或別的原因放棄原則。
由於孩子對自己情緒的控製能力比較差，他們時不時地發“小脾氣”是常見的事情，有時不見得是什麽異常現象，也不需要特別地加以“控製”，大人采取視而不見的冷處理辦法，孩子的脾氣可能很快就煙消雲散，正所謂來得快、去得也快。
◆ 當孩子因無法克製情緒，行為過激時，因為孩於能夠充分地、合理地表達自己的情緒，正是孩子心理發育基本健康的標誌。但畢竟是孩子，他的情緒表達方式難免會有偏頗，有時會發生對己和他人都不利的情緒過激現象，例如孩子因發脾氣與別的孩子爭吵打架，可能傷著自己和對方，衝著長輩和老師發脾氣則是不禮貌行為，或者脾氣上來碰頭捶胸、摔砸物品等都是不合情合理的。
◆ 如果孩子之間發生了爭吵打鬧，最好的辦法是引導他們辯明是非後自己去解決問題。如果吵打得不可開交，隻要不出現危險或傷害，家長就不要單純去阻止，而要先讓孩子平心靜氣的安定下來，再讓他們各自講出自己的理由。
家長可以通過孩子的訴說，觀察孩子的交往行為，了解孩子的社會交往處理能力，以便發現問題及時糾正，並引導孩子設身處地的去理解對方的理由、接納對方的意見，最終達到互相諒解、握手言和。
教子加油站：
對孩子對一點耐心——
自製力的形成需要一個過程，不是一蹴而就的。當孩子缺乏自製力的時候，如：打壞東西、提一些過分要求等，父母應當寬容一些，粗暴行為隻會讓孩子產生反抗情緒。父母對孩子要有足夠的耐心，當孩子的行為變成一種習慣時，自製力也就自然而然地形成了。