備選故事任你挑
一個富含哲理的故事，未必適用於所有孩子。這就像天下沒有一味包治百病的藥。對於孩子缺乏自信的問題，需要家長對問題進行具體分析。在運用故事教育法之前，要細致觀察，找出導致孩子缺乏自信的真正原因所在，以便對症下藥。
下麵，編者將提供更多的備選故事，方便讀者在各種情景下對孩子運用故事教育法。當然，你也可以自己搜集甚至創作出一些更有針對性的故事，來達到教育孩子的目的。值得提醒讀者的是：我們不是為講故事而講故事，因此，你在講述完這些故事後，一定要記得運用孩子接受的方式進行故事解讀。這種解讀不必滔滔不絕，不可高高在上，也不要搞成獨角戲——你可以與孩子一起來交流各自的感悟。
沒有自信的天鵝
有一位才華橫溢的女孩，有繪畫的天賦，但她卻很自卑，總以為自己畫得不好。
由於家境貧窮，迫於生計，她不得不把她畫了三天三夜的作品拿到街上賣。由於自卑，她開出的價格很低，並且還承諾如果哪個買主認為哪裏畫得不好，請指出，然後回去修改後再賣給這個人。
圍觀的人越來越多，大家你一句我一句評論起這幅畫來，並在自己不滿意的地方做了個記號，紛紛表示，隻要女孩把標誌處修改一下就會買下這幅畫。一天很快就過去了，畫已經被弄得烏七八糟，到處都是顧客不滿意的地方。看著那些標誌，女孩覺得自己處處都是敗筆，失望極了。一時衝動就把那幅畫撕了，並發誓以後再也不把作品拿到街上出售，以免丟人現眼。
但日子還得過，為了不被餓死，女孩不得不再一次出售自己的作品。這次女孩換了一種方式，她站在路口自信地說：“這是我最得意的作品。如果哪位能說出這幅畫的妙筆，我會把這幅畫便宜兩成賣給他。”這一招果然靈驗，路人紛紛說出自己最為欣賞的一筆，並要求買下這幅畫。結果人人都要買這幅畫，好不熱鬧。女孩又想出一妙計，大聲說道：“既然大家都願意買這幅畫，我隻好把它買給出價最高的人。”最後這幅畫以原來的幾倍價錢被一位收藏家買走。
從此以後，女孩逐漸自信起來，原來自己畫的畫並非像自己所想象的那樣差。
人無完人，金無足赤。每個人都有自己的長處和短處，拿自己的短處和別人的長處比，發現自己不如人家，於是開始自卑。輕者，怨聲歎氣；重者，一生都在陰影中度過。自卑這東西，說壞也不全壞，如果你自卑，至少意識到你的不足了，如果加之努力，克服困難，倒不失一件美事。
我們往往因為外在的缺陷而放棄自己,其實有缺陷並不一定就代表了失敗,我們應該要利用這些外在的不足來激發自己內在的潛力,進而達到一種忘我的境界,當你可以正視自己的缺陷而不再感到自卑時,那你就已經成功了一半。
要自己拿主意
有些孩子很容易被別人的話所左右、打擊，沒有自己的主見。孩子之所以會這樣，歸根究底還是缺乏自信。對於這樣的孩子，家長不妨給他講如下這個有趣的小故事——
上二年級的女孩樂樂放學回到家裏，撲到媽媽的懷裏委屈的哭了。媽媽為樂樂擦去眼淚，問她為什麽要哭。樂樂抽噎著說：“班裏一個同學說我又醜又笨，還說我跳舞的姿勢超級難看。”
媽媽聽後，笑了笑，說：“你能摸得著房頂上的天花板。”還沒止住眼淚的樂樂聽了，覺得很奇怪。她不明白媽媽說的到底是什麽意思，就怯生生地問：“你說什麽呀？”
媽媽又說一遍：“你能摸得著房頂上的天花板。”
樂樂忘記了哭泣，抬起頭看著天花板，心想：那麽高，爸爸蹦起來都夠不著，我怎麽能夠得著呢？
媽媽笑著問：“怎麽，你不信？”
樂樂斬釘截鐵地回答：“不信！”
“不信吧！那你也別信那同學的話，因為有些人說的並不是事實！”媽媽得意地說。
媽媽的話讓樂樂開始明白，不能太在意別人說什麽，要自己拿主意。
你的孩子在聽了這個小故事後，會有什麽反應呢？
或許，他已經敏感地察覺到了你真正想要說的意思。如果是這樣的話，你的故事教育法就成功在望了。或許，他還是懵懵懂懂的，那麽，這時你就可以打開天窗說亮話了。相信有了這個小故事作為鋪墊，你們之間的溝通會順暢圓滑得多。
升起的黑色氣球
有一個黑人孩子在公園玩，看見一個老人賣氫氣球。一群白人孩子圍著老人，買了很多五顏六色的氫氣球。等到白人孩子散去，黑人小孩才敢跑上前買氣球。
老人問黑人孩子要什麽顏色的。小孩子鼓起勇氣說“黑色的！”小孩子付了錢，接過氣球時，問了老人一句：“黑色的氣球也能飛起來嗎？”
老人肯定地對他說：“能，一定能！隻要是灌了氫氣的氣球就一定能飛起來！”
接著，老人告訴這個黑人孩子：“氣球能不能升起，並不是因為它的顏色，而是取決於它的內在”。
我想：其中美國上空飛的黑氣球，那個飛得最高的就是奧巴馬。
這個小故事，簡直就是為奧巴馬而寫的。2009年元月，美國第44屆總統走馬上任。這個新上任的總統叫奧巴馬，是一個黑人。他的父親老奧巴馬是非洲的肯尼亞人，屬於肯尼亞盧奧部落。奧巴馬的父親在肯尼亞獨立前夕，被肯尼亞領導人和美國讚助者選中，前往美國大學深造。在美國，奧巴馬的父親與白人母親結婚並離婚。然後，父親回到肯尼亞，奧巴馬由母親撫養大。
有著黑色膚色、單親家庭長大的奧巴馬，從小就有當政治家的理想。就讀哈佛大學時，就像政治家一樣衣冠整潔，他誠實守信、待人溫和、友好謙虛、不說髒話。畢業後，他做律師，經過不斷努力，終於被選舉為美國總統。在美國曆史上，奧巴馬是第一位有色人種當美國總統。
通過黑色氫氣球與奧巴馬的故事，我們可以得出一個結論：一個人成就的高與低，與他的種族、出身無關，關鍵是他內在的東西。因此，出身農村也好，父母是下崗工人也好，來自邊遠地區也好……都不要緊，孩子，隻要你努力地為自己增加本領，並保持良好的品行，你也能成為一隻高飛的黑色氣球，成為一個萬人矚目的奧巴馬！
小澤征爾勝於自信
在語文課上，老師問：“這篇課文的中心思想是什麽？”牛牛總是扭扭捏捏的，把手舉起來又放下。他說他怕自己說的不貴，怕看到老師失望的神情，怕答錯了同學會笑話我，怕……
數學課上，老師問：“誰來說說這道題的思路？”牛牛依然不敢舉起手，沒有勇氣回答問題。有時候，牛牛這樣對自己說：等一下，聽聽別人怎麽說的，再決定要不要回答吧！可通常是，沒等他決定，就已有人捷足先登，說出和他一樣的想法了。
其實，牛牛的很多想法是正確的，隻因為他缺乏自信，眼睜睜地看著機會溜走……
如果你有一個和牛牛類似的孩子，不妨給他講講以下這則小故事——
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在他年輕尚未成名時，參加了一次世界優秀指揮家大賽。在比賽中，初出茅廬的他一路過關斬將，順利殺入決賽。
決賽開始，小澤征爾最後一個上場。他按照評委會給的樂譜指揮演奏，卻發現了其中有不和諧的音符。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。這時，他覺得是樂譜有問題。可在場的作曲家和評委會的權威人士，都堅持說樂譜絕對沒有問題，是小澤征爾錯了。
麵對一大批音樂大師和權威人士，小澤征爾思考再三，最後斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤並遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確意見。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。
在一個國際性的大賽中，麵對最具權威的評委，裁判當場就警告他不可傲視權威，在前兩名選手都“認真”指揮過去的情況下，他依然敢於堅持自己的觀點，指出樂譜中的不足，堅定地喊道：“不，這一定是弄錯了!”這需要多大的勇氣呀！而這份勇氣無疑來自於高度的自信。
“我不能”先生的葬禮
你的孩子是否經常說“我不能”、“我不行”、“我做不到”之類的話？
如果是的話，請與他一起，為“我不能”舉行一個別開生麵的葬禮——
課堂上，唐娜老師為孩子們布置了這樣一項任務：“請你們把那些做不到的事情寫在紙條上。”每個孩子都絞盡腦汁地寫著：“我無法讓黛比喜歡我。”“我不能做10次仰臥起坐。”“我沒法隻吃一塊餅幹就停止。”時間差不多的時候，唐娜指示孩子們將紙條投到講台上的一個空盒子裏。然後拿著準備好的鐵鏟，帶著他們走出教室。
走到運動場最遠的一個角落，唐娜要求每個學生輪流挖洞，然後一起將那個裝著紙條的盒子放進洞去埋好。最後她開口了：“孩子們，現在手牽手，低頭默哀。今天很榮幸能邀請各位參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，比任何人影響我們都深。現在，希望‘我不能’先生能平靜安息。希望您的兄弟姐妹：‘我可以’、‘我願意’、‘我能行’繼承您的事業。如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。”
儀式完了，唐娜用紙剪成墓碑的形狀、將紙墓碑帶回教室掛起來。從那以後，每當有學生無意中說出“我不能”時，唐娜就指指那個象征死亡的標誌，孩子便會想起“我不能”已經死了，進而想出積極的解決辦法。說也奇怪，當初孩子寫的許多不能做到的事，居然都做到了。
“我不能”先生死了，信心才會誕生。你的信心在哪裏，你的高度就在哪裏。