學以致用才是關鍵

在古羅馬和古希臘有兩個著名的演說家，一個叫西塞羅，另一個叫狄莫西尼斯。每當西塞羅的演講結束時，聽眾都一起鼓掌並大叫：“說得真好，讓我們又學到了新的知識!”而當狄莫西尼斯的演講結束時，聽眾都立即轉身就走：“說得真好，讓我們馬上開始行動吧!”

著名學者吉米·洛恩說過："世界上有兩種人，他們都在同一本書上讀到吃蘋果有益於健康的知識，其中一個說：‘我又學到了知識’,另一個二話不說，直接走到水果攤前買了幾斤蘋果。”吉米·洛恩認為買蘋果的人才是真正的聰明人，因為他們能夠學以致用。而那些“學到了新知識”卻不懂得運用的人，充其量隻是一個“書呆子”。

知識隻有在運用時才能產生力量。一個人不能為了學習而學習。培根在提出“知識就是力量”的口號以後，又做了補充，他說："學問並不是各種知識本身，如何應用這些學問才是學問以外的、學問以上的一種智慧。"這也就是說，有了知識，並不等於有了與之相應的能力，運用與知識之間還有一個轉化的過程，即學以致用的過程。

如果你有很多的知識但卻不知如何加以應用，那麽你擁有得再多也是死的知識。魯迅說："用自己的眼睛去讀世間這一部活書，倘隻看書，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實是已在逐漸硬化，逐漸死去了。”死的知識不但對人無益，不能解決實際問題，還可能會有害處。就像古時候紙上談兵的趙括無法避免失敗一樣。因此，我們在學習知識時，不但要讓自己成為知識的倉庫，還要讓自己成為知識的熔爐，把所學知識在熔爐中熔化並煉成鋼。

學習不隻是積累知識，還要以本身所學為基礎，再發揮創造出新的東西。學習的目的，不在於培養另一個教師，也不是知識的簡單複製，而是為了創造一個新的世界，世界之所以進步即在於此。

學習知識還是為提升智慧而存在的。假如隻是收集很多知識而不消化，就等於徒然堆積許多本書而不用，同樣是一種浪費。

人不能為了學習而學習。學習固然是讓自己知識豐富，但也要讓自己變得靈活、機智、善於處理問題。在這個世界上，相同的事物不會重複出現。因此，當麵臨一種新的狀況時，誰也不能把以前所學的東西，原封不動地運用上去。以前所學的東西隻能給人以認識事物的基礎，而在此基礎上加以研究，使知識更新讓後人加以利用，才是目的。

學習就像你在磨刀石上磨斧子，為的不是你從石頭上獲得什麽，而是使斧子變得更鋒利。