讓孩子學會自己管理自己

大多數成功人士都具有相同的特點：做事很有自製力，較少受到外界因素的幹擾；遇到挫折、不如意，忍耐力較強；做事有計劃，並從按時完成計劃中獲得成就感；有一定的生活自理能力；情緒智力高，能了解、控製自己的情緒，能換位思考，了解並體諒他人的情緒變化……成功學家把這些因素統一歸為較強的自我管理能力。

隨著年齡的增長、能力的提高、活動範圍的擴大，孩子會意識到需要管好自己，也就是自我管理。但是，現實生活中，許多孩子由於經驗太少，缺乏自我約束的意識，在自我管理上往往表現的不盡如人意。事實表明，大部分孩子沒有自我管理的能力，一旦離開父母生活，他們將無法很好地管理自己。如果父母能從小培養孩子自己的事情自己做、自己的東西自己管、自己的生活自己安排的自我管理習慣，就能增強孩子行動的獨立性、目的性和計劃性，這對於孩子今後生活的幸福和成功無疑是有著巨大的幫助。

有位母親在兒童心理學專家麵前這樣“訴苦”：

女兒4歲學芭蕾，5歲學電子琴，6歲學朗誦，7歲學書法，結果是狗熊掰棒子，一樣也沒學到。在學校，老師反映女兒遇事3分鍾熱度，耐挫性差，課程的難度一上去，她就開始走神。而課堂上任何一點新奇的變化，都能抓住她的注意力，比如，書法老師上課上到一半，女兒要求舉手發言，內容居然是：“老師，您的裙子真漂亮，上麵的花朵是真水晶還是假水晶？”彈琴彈到一半自己跑到教室的走廊上去了，因為她發現走廊上飛來一隻鳥兒。

顯然，這位母親為女兒的自我管理能力差的問題而苦惱。其實，孩子自我管理能力的培養，就是其成長能力的培養。

父母可以通過以下做法培養孩子的自我管理能力。

·做家務

對年齡小一些的孩子，父母可以讓其幫忙分發碗筷、疊衣服、收拾自己的玩具和圖書並把它們歸位還原等；對年齡稍大一點的孩子，父母可以讓其幫助晾衣服、擇菜、到超市購物等。參與家務勞動將使孩子學會簡單的統籌法——如何平行地做兩三件事而不至於手忙腳亂。一般人認為，做家務隻是鍛煉孩子的生活自理能力，這顯然是將做家務的目的狹隘化了。其實，做家務可以幫助孩子確立對家庭其他成員的責任心，使他與長輩有休戚與共的感受，這對孩子控製自己的情緒，了解及體察父母的情緒變化，有著絕佳的效用。反複做同樣的家務：擦地板、擇菜、晾衣服……對孩子的忍耐力也是很好的鍛煉。此外，與父母一起做家務也是一項極好的親子活動。

·自助遊

盡量由平時對孩子照顧管理較少的一方，單獨帶孩子出遊，而且，父母帶孩子出遊時，盡量表現得“低能”一些，從而給孩子創造鍛煉的機會。很多難題都可與孩子商議著辦。比如，去一個景點怎麽走才最經濟？臨行前應準備哪些東西？遇到迷路、超支、旅館客滿、訂不到理想的車票應該找誰求助？這樣的討論會把孩子的做事計劃性和生活自理能力一點點挖掘出來，他會知道出門要帶上地圖、帽子、防曬霜、飲用水，還要準備足夠的硬幣乘坐公交車；他也會知道拍攝所用的膠卷可以在旅館附近的超市購買，質量有保障、價格還便宜，在景區購買的膠卷要貴很多。“出門在外，不如意事常八九。”自助遊對孩子的耐挫力和情緒管理能力也是一個潛移默化的考驗，比如衣服在賓館裏沒法晾幹怎麽辦？孩子也許會發現衛浴室裏的排風扇是一個不錯的“排濕烘幹器”。再比如車子壞在半路就應該氣急敗壞嗎？父母可以教會孩子，在等待拖車到來的過程中，可以把後備箱裏的釣竿拿出來垂釣，並欣賞一下落日的美景。挫折經曆的多了，孩子自然知道如何防止負麵情緒的擴張，如何化苦笑為歌聲。

·找夥伴

據說，現今的孩子自我管理能力不強的一個關鍵因素是：孩子都是獨生子女，沒有兄弟姐妹。兒童行為分析家們認為，從孩子6歲起，“夥伴”的影響力將逐漸超過父母，而“不教而教”的根本，就是利用假期及平時的雙休日，給孩子找一個“自我管理力”較強的夥伴，讓孩子跟他生活一段時間。注意，在此之前父母切不要突出“榜樣”的光輝業績，而把自家孩子貶得一無是處。這裏麵有一個值得關注的“主場效應”——怎樣才能使“自我管理能力”較弱的孩子受到對方的影響而不是相反？很重要的一點，就是要讓“自我管理能力”較強的孩子當“小主人”，保持自己的“主場影響力”。

總之，自我管理能力對孩子來說很重要，每個父母都要有足夠的認識，並要從孩子的實際出發，經常訓練並持之以恒。如此，孩子的自我管理能力就一定能逐步增強起來。