謹防這些阻礙獨立的行為

現在，許多家庭都害“四二一綜合征”，即四個老人一對父母共愛一個孩子，溺愛已成為嚴重的社會問題。盡管報紙、雜誌、廣播、電視經常提醒，專家、學者一再忠告人們不要溺愛孩子，否則會成為孩子獨立自主的絆腳石，但問題並沒有較好解決，溺愛仍然普遍存在。原因何在呢？根本原因在於家長沒有真正懂得什麽是溺愛，分不清真愛和溺愛的界線，掌握不了方法和分寸。

研究人員在多年家庭教育工作的調查研究中總結出10種普遍存在的阻礙孩子獨立的行為，供家長參照，以便更好地教育與指導孩子。

第一種：給孩子特殊待遇

孩子在家庭中地位高人一等，處處享受特殊照顧：好吃的食品歸他一人享用；爺爺奶奶可以不過生日，孩子的生日卻大操大辦；家長經常給孩子買新玩具、新衣服，等等。這樣的孩子自感特殊，習慣於高人一等，又必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。

對策：應當把孩子視為家庭的普通一員，家裏的一切都是大家分享的，即使隻有一個蘋果，也不要讓他一個人吃，最好大家分著吃。平時，要教育孩子照顧老人、病人，鼓勵孩子“克己利人”、“愛人為樂”。

第二種：過分注意孩子

一家人時刻看著他，關照他，陪伴他，議論他。過年過節，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，家裏人也都圍著他轉。這樣的孩子自認為自己是中心，因此變得十分嬌氣、驕傲自滿、沒有禮貌、任性，一天到晚不得安靜，有甚者，有客來訪也會鬧得無法談話。

對策：家長不應過分注意孩子，有時隻需偷偷關照、關注即可。客人來了，不宜對孩子過分熱情，不要把孩子當中心話題。在客人來之前，家長要教育孩子：客人來了必須有禮貌，不要吵鬧，專心做自己的事。

第三種：生活懶散

家長允許孩子飲食起居無秩序，玩耍學習沒規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，看電視或上網到深夜等。這樣長大的孩子缺乏上進心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬、有始無終。

對策：家長應嚴格要求孩子規律生活。具體做到：

(1)父母要以身示範，培養孩子起早鍛煉的習慣；

(2)培養孩子動靜有序的生活習慣；

(3)幫助孩子養成良好的飲食習慣；

(4)幫助孩子養成良好的作息習慣。

第四種：不敢嚴格要求孩子

有的家長哄著求著孩子吃飯、睡覺；來了客人，全家圍著勸他稱呼人；孩子病了，要說許多好話哄他吃藥、打針等。如同一群唯命是從的大臣，簇擁著一個愚蠢的國王。

對策：家長在孩子麵前永遠不要有祈求、央求的態度。對孩子的教育態度應當是嚴肅認真的；神情應當是堅定和充滿信心的；方法應當是孩子做好了要給予讚揚和鼓勵，孩子不聽話就應嚴肅批評。因為無批評的教育是不完整的教育，是缺“鈣”的教育，是不負責任的教育，是危險的教育。

第五種：不讓孩子勞動

在談到孩子勞動問題時，有的家長竟說：“我疼都疼不及，還忍心讓孩子勞動！”還有的說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了。”所以，很多四五歲的孩子還要喂飯，自己還不會穿鞋、穿衣服，上小學甚至讀中學的孩子還不懂做一點家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任。凡此種種，將會使我們的身邊可能失去一個勤勞、善良、自信和富有同情心的孩子。

對策：家長要教育、鼓勵孩子自己的事情自己做，同時還要及時給予肯定和表揚，創造勞動的愉快氣氛，並常與孩子一起快樂做事。

第六種：在孩子的病痛麵前大驚小怪

孩子原本是不知道什麽叫“怕”，可是，現實中為什麽那麽多孩子膽小愛哭呢？那往往是家長們造成的，孩子有病痛時，家長總是首先表現出驚慌失措，如此一來，即使摔著不哭的孩子也會跟著大哭起來。比如那些生病發燒卻在繼續玩耍的孩子，在父母消極的神情下，就會喊這裏疼那裏不舒服，嬌得不讓父母離開半步。

對策：父母在孩子病痛、困難麵前切不要驚慌，即使孩子病重而心裏焦急，也不要在孩子麵前表現出來。在痛苦和困難中家長越坦然，孩子越勇敢，越能遭應環境，經受磨難。

第七種：一切包辦代替

不少家長將孩子視為“小皇帝”、“小皇後”，寵愛有加，嬌慣無比，甘做他們的保姆、奴隸，生活上包攬一切，學業上越俎代庖。上海、天津對中小學生的一項調查表明：51.9%的學生長期由家長整理生活、學習用品，74.4%的學生在生活、學習上離開父母就束手無策。甚至有的上小學的孩子還要父母摟抱著睡，偎依著坐。其結果導致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散和懦弱的不良個性。

對策：父母應鼓勵和安排孩子做些力所能及的事，例如二三歲的孩子可讓他自己穿鞋、穿衣服等，四五歲的孩子可讓他整理玩具、學習用品、打掃衛生，洗衣服、洗碗、做飯等。這樣既培養了孩子的勞動習慣和自立能力，又增強了孩子的責任感和自信心。

第八種：害怕孩子哭鬧

由於父母過於遷就依從孩子，導致孩子一不順心時就以哭鬧、不吃飯等相要挾。這時，溺愛孩子的父母就隻好選擇哄騙、投降、依從，甚至還容忍孩子打罵自己。

對策：害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母，而打罵父母的孩子，會變成無情的孩子。父母在孩子哭鬧麵前要保持平靜，若無其事，說清道理，決不遷就。不要一哭鬧就依從孩子，也不要打罵和損傷孩子的自尊心，有時要善於分散孩子的注意力，有時要平靜地勸說，有時給予冷淡，冷淡是教育孩子最有效的方法。

第九種：袒護孩子

有時爸爸管教孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小。”有時父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”這儼然就像《紅樓夢》裏的賈政、賈母管寶玉一樣，其結果不僅孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。

對策：隻有一家人有統一的認識和方法，才能把孩子教育好。當一位家長在教育孩子時，家中其他家長都應流露支持的態度，要配合默契，不讓孩子發現內部的分歧，即使某個家長教育不當，也不宜立即幹預，而要在事後統一思想、統一方法，這才是真正地愛孩子。

第十種：輕易滿足孩子物質要求

很多家長都抱著“再窮不能窮孩子”的想法，孩子要什麽就給買什麽，尤其一些工作忙的家長，總是習慣用物質來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養成不珍惜物品、講究物質享受和不體貼他人的不良性格，並且缺乏對理想的追求，毫無忍耐和吃苦精神。對策：對孩子的物質要求不應當滿足的決不給予滿足；應當滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風順的，很多東西，需要學會等待、忍耐、克服種種困難和努力爭取才能得到。