良好品質奠定孩子人生的根基

品質，從字麵上理解，應當包括品格和素質兩方麵。我們這裏所說的品質培養，偏重於"品格"的養成，即培養孩子正確的生活目標、價值觀、人際關係以及麵對挫折的能力等。

對於孩子來說，好品質的養成遠比知識和技能更重要。因為，孩子的品格一旦形成，就很難改變，而知識和技能卻可以隨時隨地學習、吸收與更新。"沒有品格，教育隻完成了一半"。良好品質的養成，能構建健康的人格，影響孩子一生的發展。因此，家長應從小重視孩子誠實、守信、善良、真誠等良好品質的培養。

一般來說，要培養孩子良好的品質，家長應注意以下幾方麵：

1.在日常生活中抓孩子的品質培養

從家庭教育的角度來講，孩子的良好品質是靠父母平時潛移默化的教育養成的。隻有在平時的日常生活中，讓孩子從所見、所聞、所遇、所為的事情中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能真正使孩子養成良好的品質。

例如，父母要求孩子真誠待人，那麽平時就應當經常給孩子講真誠待人的重要性和必要性，讓孩子知道隻有真誠待人，才能得到別人的尊重與信任；要求孩子持之以恒，那麽就應當幫助孩子樹立完成每一項具體任務時的信心，同時，也要為孩子提供必要的幫助和指導。隻有這樣，才能讓孩子養成不管做什麽事都能持之以恒的品質。

2.從小事抓孩子的品質培養

孩子的良好品質，是在具體甚至是細微的事情中養成的。因此，要培養孩子良好的品質，家長應抓住每一個教育契機，從一點一滴的細節人手。

很多孩子在上學期間，有時候看到別的同學的什麽文具比較喜歡，因為對所有權的概念還不是太明確，就會偷偷地放進自己的書包裏。盡管對孩子的這種行為還不宜定論為“偷”,但如果不及時指出並及時糾正，就會影響到孩子良好品質的養成。小蓧今年上小學一年級。

有一天放學回家，媽媽發現小蓧的筆盒裏有一塊漂亮的斑馬橡皮。媽媽問橡皮哪裏來的，小蓧吞吞吐吐地告訴媽媽，是同桌的，因為自己很喜歡，就“帶”回來了。

媽媽抓住機會跟小蓧講了“不拿別人東西”的種種道理，要求她第二天將這塊橡皮還給同桌，還承諾："如果你喜歡，媽媽明天也去給你買一塊同樣的橡皮"。

第二天，小蓧將橡皮還給了同桌，媽媽也兌現了自己的諾言。從那之後，小蓧即使對別人的東西再喜歡，也沒私自拿過。

3.家長要以身作則，營造良好的家庭氛圍

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子成長的第一所學校，家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。良好的家庭並不是指富裕的家庭，而是指家風好。

家長是孩子最貼近的老師，家長對孩子的影響非同小可。家長的信念、情緒、行為會潛移默化地影響孩子。加上孩子年齡小、辨別是非的能力差、好模仿的特點，家長的一句話，一個動作，甚至一個表情，都會對孩子的發展起導向作用。

曾有這樣一個廣告，三個孩子在一起比誰的爸爸勇敢。一個孩子說："我爸爸開車看到紅燈闖了過去，你們的爸爸敢嗎?"家長即使不教孩子學這些，但孩子在潛移默化中已經受到了感染。因此，家長自身的修養、良好的親子關係、正確的教養態度和生活方式、和睦的家庭氛圍等，都將對孩子一生的成長起到極其關鍵而久遠的影響。

因此，日常生活中，家長尤其要注重言傳身教，用自己的行動來感染和教育孩子。平時，家長一定要注重自身的形象，以身作則，為孩子起到表率作用。比如，告訴孩子別人的東西不能拿，自己首先要做到不拿別人的東西；要求孩子遵守諾言，自己答應孩子的事情就不能忘記。隻有這樣，家長對孩子的教育才有說服力，孩子才能服從家長的教育，也隻有這樣，孩子才能把這些外在學來的東西內化為自身的品質。

4.家長要有足夠的耐心

要培養孩子的良好品質，家長還應該有足夠的耐心，尊重、理解、關心、愛護和寬容來對待孩子，和孩子一起去麵對問題和矛盾，一起去觀察世界、理解生活、判斷事物。如此，才可能為孩子營造一個健康快樂的成長環境，培養孩子的獨立見解、健全人格和其他一切優秀品質，使孩子真正成為大家眼裏的"好孩子"。

5.讓孩子自己去辨別是非

有一位家長是這樣引導他上小學一年級孩子辨別是非的：

每天帶孩子上學乘公共汽車，每當看到人們發生爭執時，他就讓孩子注意觀察，下車時還要把自己的分析講給家長聽，他們為什麽而爭執?誰對誰不對?應該怎麽解決?孩子說完之後，當家長的再做指導。

天長日久，這個孩子辨別是非的能力大大增強。

高爾基說過，"單單愛孩子，母雞也會這樣做，可是我們要善於教養他們，卻是一件偉大的公共事業，從事這種事業的人必須了解孩子的需要。"

作為家長，也許你不能給孩子富裕，不能給他英俊和美麗，但是你能給他一個成功的人生。如果你能夠從小事做起，培養孩子美好的品質，那你就給了孩子一份最為珍貴的成長禮物，一個成功的人生。