你的孩子口才如何

口才是一種綜合能力，是一種將自己的感覺正確地傳遞給他人的能力。它不僅包括表達，還包括聆聽、應變等多項能力。專家認為：善表達，會聆聽，能判斷，巧應對，是衡量一個人擁有好口才的重要標準。如果我們注意從小培養孩子的口才能力，你就會發現孩子將在許多方麵受益：

——他將成為一個自信、樂觀、豁達的人；

——他將成為一個心胸寬廣、寬容大度、心理健康的人；

——他將懂得如何去關愛別人，也懂得如何得到別人的愛，他會因此擁有許多真摯的朋友，也將會擁有一個幸福的家庭；

——他將擁有較強的語言表達能力，用自己的語言魅力打動別人，為自己贏得他人的信賴與成功的機遇。

——他將具備很強的與人合作的能力，具有很強的影響力，甚至具有領袖氣質，這些能力將會使他的事業如虎添翼。

如何評價自己孩子的口才能力呢?以下的口才測試題可以為你提供一個參考：

1.你的孩子是否膽小內向，不善於用語言表達自己的思想呢?

2.你的孩子是否語言邏輯不當呢?

3.你的孩子是否詞匯單一、缺少規範呢?

4.你的孩子是否發音錯誤、講話毛病百出呢?

5.在表達自己的情感時，你的孩子很難選擇準確、恰當的詞匯。

6.你的孩子口語所表達的意思，別人難以準確地理解。

7.你的孩子無法自如地用口語表達自己的情感，特別是生氣的時候，通常是通過哭鬧等方式發泄，卻不知道控製自己的情緒，告訴別人自己生氣的原因。

8.在班上，孩子總是自己一個人玩，不喜歡與其他同學接觸、交流，顯得特別沉默，覺得別人都不能了解自己，所以心情很沉悶。

9.上課的時候，孩子不敢舉手發言，即使發言了，也總是結結巴巴，說話非常不流暢。

10.孩子不習慣和別人聊天，家裏有客人，他總是躲到自己的房間裏，或者自己看自己的電視。

11.同老師或是其他長輩談話時，孩子會覺得壓力很大，不知道該怎麽說話。

12.有些時候，不懂得怎麽回答別人問的問題，隻好發脾氣。

13.孩子無法很好地識別別人的情感。

14.在與他人有矛盾衝突的時候，孩子不善於說服別人，盡管有時他覺得自己很有道理。但就是沒有辦法把話說清楚。

15.孩子一直認為自己可以這麽說，但總是說不出來，說出來的話跟想象中的不一樣。

16.孩子認為自己無法在一位內向的朋友麵前輕鬆自如地談論自己的情況。

17.孩子不能自如地用非口語(眼神、手勢、表情等)表達感情。

18.講故事的時候，孩子的邏輯很差，顛三倒四，遇到一點點挫折就幹脆不講了。

19.孩子不善於讚美別人，感到很難把話說得自然親切。

20.總是不等別人把話說完，就急著表達自己的想法。

口才能力測試結果：每題均有兩個測試結果：“是”、"否”。答一個"是"得1分。如果你的孩子得分在14分以上，那就表示他的口才能力較弱；如果孩子的測試分數是9~14(含)分，表示孩子的口才一般；如果孩子的得分是5~8(含)分，那就表示他的口才較好；如果孩子的測試得分是5分以下那表示他的口才非常好，是值得家長高興的。

那麽，為什麽孩子的口才水平參差不起呢?兒童教育專家認為，造成孩子口才參差不齊的因素有以下幾個方麵：

一、家庭語言環境

父母是孩子的啟蒙老師。一個口才出眾的孩子，必然有一個能言善辯的爸爸或者媽媽。而部分家長天性比較內向，不善言語交際。孩子在父母的這種內向性格的長期影響下，也逐漸形成內向寡言的性格。所以，內向、不善言辭的父母不可能培養出一個口若懸河的孩子。

另外，家庭氛圍也與孩子的口語發展有關係。有些家庭民主意識濃，父母給予孩子很大的言語空間，並願意傾聽，在這種環境中生活的孩子，表達能力就比較強。相反，一些家庭對孩子的約束較多，父母與孩子間的交流也比較少，這樣，孩子發展語言的機會不多，自然就影響到語言能力的發展。

二、學校語言環境的影響

有一些教師受傳統教育觀的影響較深，忽視學生朗讀和口語交際訓練，他們更多地把時間用在題海戰術上，這樣的教學模式不可能促進孩子語言的發展。

另一方麵，如果教師在學生朗讀課文或回答問題等口語訓練的過程中缺少鼓勵教育，沒有充分去調動學生發言的積極性，也會間接影響孩子的口語訓練。

三、學生自身的影響

部分內向的學生膽子小，人際關係敏感，對學習沒有信心，發言時臉紅怕出錯，表現欲不強，因此缺少口語訓練的機會。相反，那些樂觀、開朗、自信的孩子，一定有突出的口才力。

總之，作為家長，我們不僅要了解孩子的口才水平，更應該了解造成孩子口才差的原因，這樣才能更好地對症下藥，通過各種有效的方法與手段提高孩子的口才能力。