培養孩子的思考習慣

德國物理學家普朗克曾經說過：“思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。”喜歡動腦筋思考的孩子內心充滿了好奇與求知的欲望，在求知欲的驅使下，這些孩子更加熱衷於學習與求解。學習的主動性更強，而注意力也更集中。可以說，培養孩子思考的習慣，等於給孩子的能力安上了“驅動器”，在未知的驅動下，孩子必然能成為一個注意力集中，優秀而傑出的人才。

因此，家長應該鼓勵孩子以積極主動的態度對待學習，在學習時善於開動腦筋思考問題，學習時要多動腦筋，多提問題，這樣學習的效率才會提高，學習的能力才能加強。那麽，家長應該怎樣培養孩子勤於動腦、思考的習慣呢？

專家建議：家長可以從以下幾個方麵培養孩子的思考習慣：

1．不要直接回答孩子的問題

低年級的孩子總有問不完的問題，而且喜歡打破沙鍋問到底。有些家長為了省事，直接把答案告訴孩子。這樣的確能馬上“打發”他們，但從長遠來說，對發展孩子的智力沒有好處。因為家長經常這樣做，孩子必然依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養成獨立思考的習慣。因此，當孩子提出問題時，應該啟發孩子，提醒他們運用學過的知識、看過的書、查找到的資料等去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他們會充滿成就感，也更願意自己動腦。

2．讓孩子經常處在問題情境之中

家長不但要學會耐心地回答孩子的提問，還要主動、積極地發現一些問題去問孩子，引導孩子觀察事物，激發他的質疑興趣和欲望。向孩子提出問題時，要符合他的年齡特點和知識範圍，如果問題提得過難或過易，都會挫傷孩子思考的積極性。當孩子圓滿地回答了家長提出的一個個問題後，他會感受到獲得成功的喜悅。

此外，家長還可放下架子向孩子“請教”一些問題，還可以在家庭遇到一些疑難問題時去和孩子商量。這些做法，可以促使孩子主動思考。

3．參與到孩子的思考中

要培養孩子勤於動腦、獨立思考的習慣，家長還要善於發現孩子的問題。在孩子遇到問題、並表達給家長的時候，家長要積極參與。

如果你陪孩子去參觀一個攝影展覽，對於展出的作品，你可以發現他的興趣點，和他一起去討論、去評價，更可以問他一些問題：為什麽認為這個作品好，你的理解是什麽？別人的理解是什麽，為什麽有不同？

如果你是陪孩子參觀一個科技展，他的問題會更多：這是什麽材料？這個設施是什麽功能？為什麽？對於這些，可以鼓勵他多問問展台的工作人員，當孩子提的問題你一時難以解答時，千萬不要厭煩或簡單化處理，最好是告訴孩子：“這個問題還真難，我也不太清楚。等我查查書，或問問其他朋友後告訴你。”注意要說到做到。當然，現在有互聯網，可以和孩子一起查一查感興趣的問題。

平時，父母要利用一切機會與孩子交談，通過交流來激發孩子的思考。要注意的是，討論問題時，要盡量談一些有利於孩子獨立思考的問題，而不是代替孩子去思考。無論是當孩子碰到問題時，還是為他們提一些具體的建議時，家長要引導孩子獨立地進行創造性思維，用自己已掌握的知識和經驗，針對要解決的問題，發現新的具有創造意義的解題方法。

5歲的晨晨是個愛問問題的孩子。有一次，他從幼兒園回來，神秘地問媽媽：“媽媽，你知道唾沫是什麽味兒嗎？”

“不知道。”晨晨的媽媽坦白地說。

“唾沫是臭的！”孩子肯定地告訴媽媽。

“你是怎麽知道的？”媽媽好奇地問道。

“我把唾沫舔在手心上，一聞，真臭！”說著，他還做了個示範。

晨晨的媽媽煞有介事地聞一聞，皺著眉頭說：“果然很臭，這是一個重大發現！唾沫在我嘴裏呆了這麽多年，我怎麽就不知道呢？可能是‘久聞不知其臭’吧！”

晨晨一聽媽媽這麽說，非常得意。

“可是，唾沫為什麽會這麽臭呢？”媽媽不解地問晨晨，“媽媽也不知道，你說該怎麽辦？”

晨晨歪著腦袋想了想說：“那我們上網查一查吧！”於是，母子倆忙開了……

從此，每天從幼兒園回來，他都要問媽媽一些莫名其妙的問題。

長大後，晨晨很有創意，做事也有自己的主張，從來不會人雲亦雲。

一個成功的家長，總是善於引導孩子去動腦、去思考。晨晨的媽媽無疑就是這麽一位成功的家長！她在參與的過程中，充分調動了孩子思考與發現的積極性，讓孩子從思想上獨立起來！

4．讓孩子自己獨立去思考、去判斷

在生活中，家長應該提供一些機會給孩子，讓孩子自己去思考、去判斷：什麽是對，什麽是錯，什麽應該做，什麽不應該做。能不能全麵而深入地思考問題，決定了一個人的思維深度和廣度，也決定了其結論的正確性。

美國物理學家雷恩沃特小時候非常善於思考，他能夠從其他人熟視無睹的事物中想到一些更深層的問題。

雷恩沃特上小學的時候，在一次語文課上，老師問道：“同學們，你們說1加1等於多少？”

“等於2”同學們異口同聲地回答。

隻有雷恩沃特若有所思地看著老師，沒有回答。

老師有點疑惑，就問他：“雷恩沃特，你怎麽不回答呢？難道你不知道這個問題的答案嗎？”

雷恩沃特想了想，對老師說：“老師，我不是不知道1加1等於2，可是，您為什麽要問我們這樣一個簡單的數學題呢？您是不是有其他的答案？”

聽了雷恩沃特的話，老師感到非常高興。因為，老師提這個問題的目的被雷恩沃特言中了！老師微笑著對大家說：“同學們，雷恩沃特說得沒錯。從數學的角度來說，l加l等於2，但是，從其他角度來說，1加1未必等於2。就像我們今天要學的這篇文章裏所說的，兩個人互相幫助，兩人的力量就大於他們單個人力量之和。所以，我們要互相幫忙，互相關心，做個樂於助人的人。”

在鼓勵孩子獨立思考方麵，家長有很多事情可以做，最簡單的就是傾聽孩子敘述自己的想法。盡管孩子的想法常常是天真、幼稚、甚至可笑的，但家長一定要按捺住想糾正他的願望，抓住他談話中有趣的、有道理的論點，鼓勵他深入“闡述”，讓他嚐到思考的樂趣，增強自我探索的信心。

5．跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料

動腦筋的故事和資料很多，家長和孩子共同收集，整理好放在家裏。空閑時間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。

6．搞家庭智力競賽

利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小夥伴參加，這樣既可以令家庭充滿溫馨，也可以讓孩子在遊戲中體會到勤於動腦、獨立思考的樂趣。

總之，為了培養孩子勤於動腦、獨立思考的習慣，家長要經常創造動腦筋的氛圍，鼓勵孩子多想、多問、多實踐。