做人需有所敬畏，有所遵守

正所謂“沒有規矩，不成方圓。”這裏的“規矩”即“規則”，它是社會公共生活中的基本準則，是人們在長期的公共生活中約定俗成、共同認可和遵守的行為規範。

然而，在現實生活中，不守規則的人比比皆是：十字路口，紅燈亮了，路人照過不誤；春節禁放鞭炮，有人置若罔聞；公共場合，一群孩子在喧嘩吵鬧……這些無視規則的行為不僅影響到別人，還可能傷害自己。這裏就有這麽一個故事：

華老太60多歲了，她是一個樂觀開朗的人，她平素大大咧咧，很多事情都不放在心上。

有一天，華老太要過馬路，因為馬路中間隔著護欄，她覺得走到護欄盡頭再過馬路很麻煩，就直接從護欄上翻了過去，結果，被一輛疾馳而過的汽車撞傷了。

司機不肯賠償，說是華老太惹的麻煩，自己還有急事就這樣給耽誤了。華老太不幹，把司機告上法庭。最後，不但沒有得到賠償，還惹來白眼與非議：“年紀這麽大的人也不懂得遵守交通規則，甭說是撞傷了，即便是更嚴重，也是自己惹出來的禍，給別人造成麻煩不說，還連累了家人，傷害到自己……”

華老太在**躺了一個多月，始終沒有弄明白為什麽法官不照顧她一個老太太。

華老太的故事隻是一個範例，生活中類似的事例還有很多。很多時候，很多規則，包括習俗、法律等，都是象征性的，它就是給人的行為設定一個範疇，畫一條界限。我們要做的就是不要超越這條線，因為一個無視規則、不懂得敬畏生命、不知道愛護自己的人最終隻會像華老太一樣付出慘痛的代價。

因此，作為家長，我們在提倡尊重孩子個性的同時，也要對他們提出明確的行為規範，讓他們懂得是非對錯，知道什麽可做，什麽不可做。從小培養孩子的“規則”意識，這是父母給孩子最充滿愛心，最經得起時間考驗的禮物之一。

那麽，我們應該讓孩子遵守哪些規則呢？

(1)遵守交通規則。教育孩子不得騎車帶人，橫穿馬路要走人行橫道；乘車要購買車票，按秩序排隊上車。

(2)遵守學校的各項規章製度。上課認真聽講，遵守課堂紀律；尊敬老師；關心集體、團結同學；愛護公物，損壞公物要賠償；課間不得在樓內打鬧，不得大聲喧嘩；保持教室衛生，不得亂扔紙屑雜物。

(3)讓孩子明白在購物時，要自覺遵守超市、商場等公共場所的秩序，購物要排隊。

(4)當你帶孩子參觀文化場館或到公園、名勝古跡等地遊覽時，要讓孩子明白應該自覺維持公共秩序，參觀遊玩要排隊；自覺保護公共場館設施，保持文化場館、名勝古跡的衛生，不得亂寫亂畫、亂扔雜物，不得踐踏草坪、毀壞花草樹木等。

(5)教育孩子在觀看影視話劇時，要注意劇場秩序，不得大聲喧嘩，不得起哄吹口哨、鼓倒掌等。

(6)讓孩子知道不能隨地吐痰，保持公共衛生；上廁所應該衝洗抽水馬桶；飯前洗手、飯後漱口等。

(7)如果有事情需要出門，要跟家長打招呼，這不僅僅是禮貌，更是一種社會常規！

個人的成長離不開社會，隻有人人遵守規則，我們的生活才會有序，我們的權利才能得到充分的保證，我們的人身安全才能得到充分的保障，我們的個人成長才能順利，我們的生存環境才能空氣清新、清淨漂亮……

一個孩子規則意識的形成有一個循序漸進的過程，要經曆一個從被動到主動的過程，要由成人管理、約束與引導，最終達到孩子的自我管理，並形成習慣。一般來說，家長可以從以下幾個方麵培養孩子遵守規則的習慣：

1．以身作則，樹立良好形象

家中成人的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的對象，因此，家長要時刻注意自己的言行，做孩子的榜樣，所有給孩子製定的規則，家長自身要先遵守。家庭生活中的一些規則，如作息製度、衛生要求、禮貌習慣等；社會生活中的規則，如交通規則、公共秩序等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。

2．曉之以理，加強引導，跟孩子講明規則的用處

家長應該經常給孩子灌輸這樣的觀念：規則無處不在，一定的規則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規則、遊戲規則、競賽規則。家長可以時常反問孩子，如果不遵守規則會怎樣？讓孩子設想違規的後果，引起他對執行規則的重視。

3．多提醒孩子

孩子的規則意識需要在日常生活中慢慢強化，家長要細心觀察孩子，如果發現孩子的言行不符合規則，應該及時地提醒，孩子的成長離不開成人的督促。

4．培養孩子的自律精神

他人製定的規則是強加的，屬外力約束，而自己製定的規則有內省成分，易於自律。家長不妨和孩子一起商量製定家庭規則，以便共同遵守。例如，物品用後要歸回原處；離家出門要和家人打招呼；進別人房間前要先敲門；按一定的時間作息（定時進餐、睡眠、起床），下棋、玩遊戲要按規則決定勝負；說錯話或做錯事時要禮貌道歉；看電視時不要幹擾別人等。即使家長違規也要自覺受罰，讓孩子懂得規則的嚴肅性。

5．規則一旦確定就要遵守

當你給孩子定下規則後，無論是什麽時間和地點，都應該讓孩子嚴格去遵守。比如，不允許孩子在吃飯前吃零食，在家裏是這樣規定的，到外麵也應該這樣執行。哪怕其他人試圖來破壞這個規則，你也應該冷靜地對孩子說：“我們說好了吃飯前是不能吃零食的。”同時告訴其他人：“請你配合一下，謝謝！”

如果我們說：“必須這樣！”而孩子違反了又不追究，他下次就知道，即使抗命，父母也隻能讓步，姑息的結果就是孩子規則意識的喪失。

6．規則要統一

孩子需要一定程度的限製，但是，一個規則最好隻有一個標準，否則會讓孩子覺得混亂，無所適從，也有可能會鑽空子。

比如，媽媽要求孩子吃飯前不能吃零食，爸爸卻說吃一點也沒關係；媽媽說不可以吃糖，奶奶卻私底下給孩子吃糖；幼兒園要求孩子不要吃湯泡飯，家裏為了讓孩子吃飯快卻天天湯泡飯。

從教育心理學來看，孩子的心靈開始並無是非觀念，無法判斷父母的言行究竟誰對誰錯。對於自己的錯誤，孩子一般是在父母的教育和指責中才發覺，同時會在以後加以改正。盡管孩子有時會撒嬌，那隻不過是對父母指責的一種表麵對抗而已。但是，如果這個時候，父母中的一方指責孩子做錯了，而另一方卻當場提出異議，這實際上是庇護了孩子的缺點。孩子會立即認為自己並沒有做錯，也用不著改正。有時候，昨天爸爸反對或者製止過的事情，今天又得到了奶奶或者外婆的鼓勵，這樣重複幾次，就會完全搞亂孩子的是非判斷能力，縱容孩子的錯誤行為，造成孩子情緒的乖戾無常。於是，孩子變得越來越不聽話，逆反現象會越來越嚴重。

7．給孩子積極的鼓勵

對孩子來說，得到父母的認可非常重要，父母的鼓勵可以幫助孩子樹立信心。如果孩子遵守規定，父母就應及時給予鼓勵，強化孩子的行為。這樣，遵守規則就會逐漸內化成為孩子的自覺行為。當然，父母的鼓勵應該具體針對遵守規則的情形，例如，“你自己把玩具收拾好了，這讓媽媽很高興。”“你按時睡覺，媽媽覺得你很會安排時間。”而不是籠統地說“你真棒”或“真是個好孩子”。

8．讓孩子通過自己的努力獲得自己想要的東西

要告訴孩子，如果自己想得到什麽，必須通過自己的努力去獲得，特別要讓孩子清楚地認識到，通過“走後門”“拍馬屁”“投機取巧”等手段獲得自己想要的東西，都是違反規則的，是錯誤的行為。

美國一位心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50名有犯罪記錄的人，分別給他們去信，請他們談談母親對他們的影響。其中有兩封信談的都是一件事：分蘋果。

一封信是一個來自監獄的犯人寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，大小不同，我非常想要那個又紅又大的蘋果。不料，弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己”。於是，我靈機一動，立即說：“媽媽我想要那個最小的，把最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了非常高興，把那個又紅又大的蘋果獎勵給了我。從此，我學會了說謊。

另一封信是一位來自白宮的艾森豪威爾：小時候，有一天媽媽拿出幾個蘋果，大小不同。我和弟弟們都爭著要大的。媽媽把那個最紅最大的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最紅最大最好吃，誰都想得到它。很好！那麽，讓我們來做個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權利得到它。”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，必先付出最多。

投機取巧，無視“規則”，最終必定受到懲罰。而遵守規則，努力爭取自己想要的東西，才能收獲累累的果實，這是父母應始終灌輸給孩子的一個道理。

9．給孩子建立規則要耐心

對於孩子來說，由於自我意識和自我控製能力還沒有發展好，內心缺乏規則意識，他不可能很好地理解和接受父母的教誨，也不可能很好地去執行這些規則，這是必然的。而自律不是來源於強製的行為，但也不是自發產生的。需要父母的指導與不斷重複，這是一個漫長的過程。對於父母來說，如果我們理解了孩子的心理，我們就能夠耐心地對孩子說：“這樣做是不行的，你已經知道了。”“媽媽已經說過，這樣做不可以。”

同時，我們應當允許孩子通過試探來獲知什麽是規則。當孩子不按規則做事情的時候會發生什麽？比如，孩子把房間弄亂後會怎樣？孩子在**蹦床會怎樣？孩子隻有在不斷地對規則和後果的體驗中，才會逐漸學會遵守規則，並為自己負責。