培養孩子的自信心
自信心是對自己積極、肯定而又切合實際的評價與體驗，它是情緒智慧的重要組成部分。越自信的人越容易獲得成功，而越成功的人，也越自信。對於任何一個人來說，自信都有著非同尋常的意義。隻有自信，一個人才能更好地發揮自身的潛能，也隻有自信的人，才能在麵對別人的惡意攻擊時沉穩以對，在挫折與困難麵前不低頭、不退縮。可以說，自信是一個人打開生命潛能大門的鑰匙，是我們每個人獲得成功、幸福人生的保證。
在今天的中國，楊瀾的名字可謂家喻戶曉。而曾經，楊瀾也不過是北京外國語大學的一名普通的大學生，是什麽成就了她今日的非凡呢？楊瀾的回答是：自信！正是自信的氣質讓她獲得了一般人所不能企及的成就。
楊瀾大學畢業的時候，中央電視台《正大綜藝》節目正招聘主持人，楊瀾便去應聘了。在應聘的過程中，楊瀾過三關，斬六將，與一位長得非常漂亮的女孩一起衝入了決賽。兩個人的最後對決，意味著她們中的一位將有幸成為《正大綜藝》節目的主持人。
楊瀾的好勝心一下子被激起，她想：“雖然我沒有我的競爭對手漂亮，但我會努力來證明我的好口才、好素質，我相信我會取得勝利的。”她帶著這種強烈的自信心登場了。
這次考試的兩個題目是：你將如何做這個節目的主持人和介紹一下你自己。
楊瀾是這樣開始的：“我認為主持人的首要標準不應該是容貌，而是要看她是否有強烈的與觀眾溝通的願望。我希望做這個節目的主持人，是因為我特別喜歡旅遊。人與大自然相親相近的快感是無與倫比的，我要把這些感受講給觀眾聽……”
在介紹自己時，楊瀾這樣說：“父母給我起名為‘瀾’，就是希望我能有海一樣開闊的胸襟，自強、自立。我相信自己能做到這點……”楊瀾一口氣講了半個小時，沒有一點文字參考。她的語言流暢，思維縝密，富有思想性，很快就贏得了諸位領導的賞識。人們不再關注她是否是一個漂亮的主持人，而是被她出眾的口才、自信的氣質、飽滿的精神狀態吸引住了。
當楊瀾再回到那個房間時，她已經被各位評委公認為是這個節目最合適的主持人了。
楊瀾的成功來自她內心的自信，憑著這種自信，這股衝勁兒，楊瀾把握住了人生中最難得的好機會，為她後來的成功做了一個很好的鋪墊。如果缺乏那份自信和從容，也許今天的楊瀾就像她自己說的那樣：擔任了某個大飯店的某個職位，帶著職業的微笑，在一張辦公桌前辦公了。 對於孩子來說，自信心的培養尤其重要，一個自信的孩子，在被失敗或者挫折擊倒以後，依然能夠高舉自信之劍，繼續為成功打拚。在自信的驅使下，這些孩子敢於對自己提出更高的要求，並在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，從而獲得最終的成功。幫助孩子樹立信心，是每一位家長的責任。要幫助孩子樹立自信心，家長可以從下麵幾個方麵來努力：
1．家長應把讚揚和鼓勵作為教育孩子的主導方法
孩子是否自信，與家長對他的評價有直接關係。
幾乎每個家長都有這樣的觀念，教育孩子，就是不斷地指出孩子的缺點和不足，對孩子的不正確行為提出批評，以為這樣孩子就會逐漸變好。事實上，這種做法是極端錯誤的。人是不會因為批評而變好的。家長平時對孩子隻有批評，沒有表揚，就會在孩子心目中不知不覺地塑造起不佳的自我形象。所以，建議家長們，如果你希望自己的孩子有自信，不妨平心靜氣地坐下來，寫出孩子值得欣賞的優點。比如，“很有愛心，對小動物很好”，“很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等人格特質。如果要稱讚孩子的學習表現，“學習很認真、負責”，“會自我督促學習”等就是很好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己時刻充滿自信，會讓他的情商能力得到大幅度提高。
2．通過集體活動培養孩子的自信心
任何人都有被激勵的願望，這願望像一扇門，是從裏麵反鎖的，鑰匙在每個孩子的心中，而教育者隻有采取一定的措施讓孩子主動參與，才能使孩子打開心門，這些措施之一就是集體活動。利用周末讓孩子多參加集體活動，這些活動可大可小，因人而異，能做到“讓每個孩子都抬起頭來走路”，當然是對集體活動的最好獎賞。
3．告訴孩子：“你能行！”
許多家長容易犯的錯誤就是事先假定孩子什麽也不會做，什麽也做不好，所以，事事都會阻止他們自己做，都要替他們做好。殊不知，這麽做的結果是使孩子慢慢地對自己失去信心，失去自己努力去探索、去追求、去鍛煉的自覺性。這樣，大人們也忘記了隻有通過各種鍛煉和磨煉才能使孩子成為一個有用之人的道理。所以，要盡量避免這樣一種先人為主的錯誤觀念，用激勵的辦法促使孩子主動做事情，而不是以年齡為由阻止孩子做某件事情。
“你能做好”，這是家長大腦中首先要設定的一個前提。應該相信，孩子和大人一樣也能把事情做好，孩子隨時隨地都應該學習生活的本領。雖然有成功也有失敗，但不能因為失敗而貶低孩子自身的價值，關鍵在於孩子是否敢於嚐試，敢於麵對失敗，同時他們的自尊心和自信心不會受到影響。所以，應該鼓勵孩子主動做事情，既不能打擊孩子，也不要過分表揚，因為過分表揚容易使孩子產生驕傲的情緒。總之，適當地對孩子進行鼓勵和表揚，讓孩子得到一種自我滿足，增強自尊心和成就感，從而不斷增強他們的自信心。
4．幫助信心不足的孩子樹立自信心
俗話說“笨鳥先飛”，“勤能補拙”。家長提前讓孩子掌握一些必要的知識和技能，等到與同伴一起學習的時候，孩子就會感覺到“這很好學”，在別的同伴麵前就會覺得揚眉吐氣，孩子可能比其他同伴學得還快，自然就會信心十足了。
5．讓孩子體驗成功
從個人發展的角度來說，要創造一些可以達到成功的機會，使孩子相信自己的能力。這要從孩子的實際出發，用“低起點、小步子”的方法逐步實施。所謂“低起點”，就是根據孩子的相關準備、知識基礎和學習能力的水平，把孩子再努力一下就可以達到的水平，確定為起點，編者認為實驗小學的期中、期末考試出題的難易度把握就很好地體現了這一點，它使絕大多數學生在考試結束後都產生了一種積極的、成功的體驗。“小步子”就是把事情要求按由易到難、由簡到繁的原則，分解成循序漸進的層次係列，把產生挫折事件的頻率減少到最低程度，從而使孩子層層有進步，處處有成功，不斷提高自信心和學習的動機。
6．正確對待孩子的失敗與挫折
當孩子考試失敗或遇到其他挫折，他們需要的不是家長劈頭蓋臉的一頓訓斥，或者陰陽怪氣的嘲諷。他們也不需要家長無原則的安慰與同情。他們最需要的是，對他們最重要的人的理解、支持與鼓勵。
很多家長，在遇到孩子考試失敗時，會因為“孩子給自己丟麵子”而生氣。在這種情緒的作用下，家長往往會失去理智地做出一些傷害孩子自尊心的行為，這對正承受失敗打擊的孩子來說，無疑是雪上加霜。因此，家長一定要正確、理智地對待孩子的失敗與挫折，具體做法是：
(1)冷靜地對待孩子的挫折與失敗，心平氣和地和孩子談心，找出孩子失敗的原因。
(2)理解孩子的心情與苦惱，讓孩子知道，失敗與挫折是人生必不可少的內容，是一個人成功之前須經曆的過程，並且，作為家長，不會因為此事而減少對孩子的愛。
(3)鼓勵孩子繼續努力。家長首先必須對孩子有信心，孩子才能對自己產生信心。當家長滿懷信心和熱情鼓勵孩子時，會極大地激發孩子克服困難的勇氣，恢複孩子的自信心。
7.避免拿別的孩子跟自己孩子作比較
很多家長，為教育孩子，總是拿班上學習好的孩子來和自己孩子作比較，或拿自己單位同事的孩子和自己的孩子作比較，試圖讓自己孩子能夠學習別人孩子的優點，以此激發孩子的上進心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。
首先，家長經常拿自己的孩子與別人進行比較，會讓孩子產生“我”不如他人的感覺，這種感覺會讓孩子看不起自己，感到自卑。
其次，家長經常拿自己的孩子與別人進行比較，還會讓孩子產生嫉妒的心理，當一個人把精力用在嫉妒別人時，他就沒有足夠的精力把自己的事情做好。
最後，家長通過比較即使激發起自己孩子向別的孩子學習的欲望，可是，盲目地學習別的孩子，會使你的孩子失掉他自己的特點與個性，成為別的孩，子的複製品。這樣的孩子永遠都難以趕上或超過別的孩子，從而產生劣等感，最終喪失自信心。
家長應該認識到，每個孩子都有他自己的獨特長處和與眾不同的個性，每個孩子隻有在他自己實際的基礎上發展，才能成才。家長的首要任務是幫助孩子找出他的長處，發展他的個性。