激發孩子學習的興趣

學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的心理傾向。它在學習活動中起著十分重要的作用。

心理學研究表明，興趣可以激發人們的自覺性、主動性和積極性；可以促使人們專心致誌，仔細觀察，認真分析，有意識地記住某種事物或知識技能；可以使人們以充沛的精力、頑強的毅力學習、掌握某種知識和技能，逐步形成良好的學習習慣。

激發孩子的學習興趣的途徑是多方麵的。堅持鼓勵引導，創造各種條件，使學生獲得進步與成功是最重要的原則。具體應做到以下幾點。

1．家長言傳身教

家長的學習興趣對孩子有著潛移默化的影響。比如很多的音樂世家、書香門第都是這樣產生的。實際上，興趣教育比強迫孩子去做家長自己都不感興趣的事情更容易，效果也好得多。所以培養孩子的學習興趣，家長的言傳身教是非常重要的。

所謂“言傳”就是家長盡可能早地讀書給孩子聽，會彈琴的家長就多在孩子麵前彈彈琴，會習字畫畫的，就多在孩子麵前展示自己的學習成果，交流自己的學習心得等。孩子在耳濡目染的情況下，慢慢體會到了“學習”的魅力所在，慢慢地也就有興趣了。

2．為孩子創造一個愉悅的學習環境

例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電台或電視台播放故事，孩子們總是會專心致誌地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書中的故事時，你會發現孩子常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，隻要他們能認識，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地就掌握了這些字。總有一天，父母會發現，孩子已經能很連貫地把書上的故事流利地讀出來了。當孩子在閱讀課外書刊時，家長可將讀物內容，作為與孩子對話的內容。這樣，孩子在一個寬鬆愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。還要給孩子一個安靜的學習環境。孩子學習時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最後家長還要做到讓孩子多與愛學習的小朋友接觸，受其影響，對學習產生興趣。

3．讓孩子從學習中尋找快樂

學習若能給孩子帶來快樂，那麽孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如，有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨遊、旋轉；也可能是因為老師經常表揚他，雖然他畫得並不怎麽樣。那麽，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

首先，多表揚，少批評。要善於發現孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這麽簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子就會總感覺自己很差、總有錯，在學習中有壓抑感，於是就越來越厭惡學習。可見這種做法是不對的。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。每一門學科都有它自己的特點，裏麵都蘊藏著無窮的奧妙和無盡的樂趣。成人要盡可能引導孩子掌握好知識，每每孩子弄清一個問題或者懂得一個道理的時候，家長要懂得與孩子一起分享這種快樂的感覺，這樣既能增強孩子的自信心，使孩子有探索的積極性，又能讓孩子產生學習的興趣。

最後，家長應該指導孩子讀書。父母和孩子一起學習，當孩子解答出難題後，與孩子分享快樂；當孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。另外，家長的情緒、學習的環境等也能影響孩子學習的情緒體驗。

4．發展孩子多方麵的興趣

一些孩子由於受家庭和周圍環境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進了幼兒園以後，在老師的誘導下，他們的興趣愛好就會出現第一次飛躍。最先使孩子產生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。同樣對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不是要求孩子能達到什麽水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，有的很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下遊戲棋。父母隻要做有心人，為孩子們提供一些條件，準備一些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學習興趣就會逐漸培養起來。

5．積極鼓勵，適當引導

在學習的過程中，孩子所取得的每一點成績，不管家長還是老師，都應該積極采用多種形式給予適當的鼓勵，讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。我們都知道“水滴石穿”的道理，量的積累達到了一定程度，就會發生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成、得以發展。但另一方麵，我們也應該看到，孩子接受新事物的能力比較強，世間的萬事萬物都能引起他們的興趣，而他們由於生活閱曆的欠缺，對真善美、假惡醜的分辨能力有限，不良的學習興趣和學習習慣也會乘虛而入。這時候，作為家長或老師，就應該適當地加以引導，告訴他們哪些是對的、哪些是錯的，哪些該做、哪些不該做。

6．挑戰困難，循序漸進

學習是個循序漸進的過程，對學習既要知難而進，又要做到從易到難。在學習中遇到困難是很正常的現象，關鍵是要處理好它。有的孩子喜歡向困難挑戰，在戰勝困難時感到其樂無窮，這樣就形成了自己的學習興趣；有的孩子不喜歡困難重重的感覺，家長便可以引導他們在學習中選擇從易到難的方法，不要急於求成，讓孩子在每前進一步中都體會到一種成就感，這同樣也能培養他們學習的興趣。

總之，每個孩子對知識的學習和掌握，都是被興趣牽引著一步一步地實現的。作為父母，應當珍惜孩子求知的興趣，並積極地給予保護和鼓勵，從小引導孩子在自主求知中快樂學習。既要順其自然正確地培養孩子的學習興趣，同時又要循序漸進，正確引導。這樣，就可以收到很好的效果。