學會“交往”比成績更重要

每個孩子成長的過程，都是一個由“自然人”變成“社會人”的過程。這個過程有兩個顯著的特點。第一個是群體性，孩子的成長離不開夥伴，再好的父母都沒有辦法替代夥伴的作用；第二個是實踐性，孩子需要在體驗中成長，與小夥伴交往是孩子最初實踐社會人情的機會。因此，從小培養孩子的交往能力、交往習慣很重要。

然而，在現實生活中，很多家長隻重視孩子的學習成績，卻忽略了孩子交往能力的培養，這種做法不但影響了孩子與人交往的能力，還引發了一係列的社會問題。

有這麽一個故事：

寧夏有一位叫王希（化名）的高材生，從小就絕頂聰明，曾得到過全國中學生化學大賽寧夏賽區理論和實踐技能測試一等獎，數學和物理成績也非常好。後來，王希被保送到北京大學化學係。

這是一件何等榮耀的事情，王希的父母走出去自然也覺得臉上有光。可是，在王希讀大學三年級的時候，不幸的消息傳來了，他因故意殺人罪被判處有期徒刑11年，剝奪政治權利3年。消息傳到王希的家鄉，他的父母一聽就暈了過去。多優秀的孩子呀，怎麽會犯故意殺人罪呢？

原來，從小就生活在父母羽翼下的王希，在小學、中學階段，每天除了吃飯、睡覺，其他的時間幾乎都花在學習上了，和別人沒有什麽交往，也不懂得怎麽與別人交往。

到了大學以後，環境變了，王希覺得沒有朋友的日子過不下去了。他希望有朋友，但他不會交朋友。後來，他和同宿舍的一個男同學形影不離，這個男同學到哪，他就跟到哪兒，非要跟人家交朋友不可。那個男同學怕男生之間走得太親近會被人議論，所以不願意跟他這麽接近，後來索性不理睬他了。這讓王希非常失落。

他就偷偷弄來一種劇毒化學品——鉈，投到了這個同學的水杯裏。這個同學沒有防備，喝下了鉈水，疼痛難忍。這時候王希良心發現，趕緊把同學送到了醫院搶救。在醫生的追問下，王希承認自己往同學的水杯裏放東西了。經過搶救，這個同學的命保住了，但是休學一年，住院治療，花了不少錢。

出院後，這個同學就把王希告上了法庭。

於是就有了開頭的那一幕。

王希的悲劇為廣大父母揭示了一個道理，對於孩子來說，學會交往遠比學習成績更重要。一個不懂得與人交往的孩子，即便學習成績很好，也不可能獲得成功。從某種意義上說，這個世界上與成功有關的“好東西”，大都是給人緣好的人所準備的。而一個人如果不善於與人交往，人緣差，即便他擁有再高的才華，也隻會錯失成功的良機。

霍華德·加德納是美國哈佛大學教育研究所的教授，他是一個在國際上享有盛譽的心理學家和教育學家。他曾經追蹤研究了很多孩子，發現那些從小學習成績優秀的學生，長大以後卻反而不是最有成就的人，那些在社會上取得了莫大成就的人，學生時的成績普遍是中上遊。一開始，加德納覺得很費解，為什麽那些學習成績最好的孩子反而不是最有成就的呢？

經過反複地調查，他才搞明白了其中的蹊蹺。原來，那些成績排名前列的孩子學習雖然很好，但因為他們把自己全部的精力都放在了書本上，結果變成了性格有些孤僻甚至怪異的“書呆子”，不善於與人相處。當這些孩子踏入社會後，因為不善於同別人合作，無法融入團隊，往往容易成為集體中被孤立、被排擠的對象，得不到很多的支持與援助。而那些排名中上遊的孩子，成績雖然不是最好，但他們大多性格開朗、活潑，豁達大度，喜歡與別人合作，很容易和別人打成一片，可以輕而易舉地融入集體當中，從而可以借助集體的合力使自己的努力事半功倍。

這裏還有一個故事——

老張夫婦倆都沒念過多少書，辛辛苦苦大半輩子也沒“混”出個名堂。老張幹的是鉗工，愛人原先是紡織廠的女工，後來下崗再就業，成了公交車的售票員，兩口子吃夠了沒知識的苦，決心不能讓兒子小張“再走自己的老路”。於是，他們拚命供小張讀書。而小張也不負眾望，從小學到高中一路走來，成績都相當優秀，最後，他以優秀的成績考入了某名牌大學。

兒子上了名牌大學，父母的心願終於變成了現實。老張夫婦還沒為此高興幾天，就接到了小張的壞消息：和同學吵架了。原來，從小就生活在父母羽翼下的小張，無論什麽事情都由父母包辦。父母處處讓著他、護著他，他隻需要一心一意讀書就行了。

以前，他每天除了吃飯、睡覺，其他的時間幾乎都花在學習上了，和別人沒有什麽交往。在大學裏，環境變了，什麽事情都需要自己去麵對，小張一下子感到非常不適應，不懂得如何和他人相處。大學住的是集體宿舍，同學之間難免會有一些磕磕碰碰。小張因為習慣了以自我為中心的派頭，在學校裏有些吃不開了。

結果，不到一個學期，小張就把宿舍裏的其他7位同學都給得罪了。同學們都有意疏遠他，以規避彼此產生矛盾。由於沒有朋友，小張形單影隻，有事隻會給家裏打電話，向媽媽訴苦……

其實，對於那些能夠恰當地與別人交往的孩子來說，同學之間的事情都是一些很容易處理的小事。相互協商一下，彼此退讓一下，也就解決了。可是對這個小張來說，因為父母從來沒有引導他去掌握這些人與人之間交往的常識，培養他這些最基本的社會行為能力，導致他不懂得人情世故，讓自己陷入了孤獨的僵境裏。從小張身上，我們親眼目睹了一個高分低能的“才子”演變成“愁子”的全過程。

正因為與人交往的能力如此重要，難怪石油大王洛克菲勒說：“與得到其他本領相比，我願意付出更大的代價來獲取與人相處的本領。”而美國前總統羅斯福則說得直截了當：“在成功的公式中，最重要的一項因素是與人相處。”

此外，善於與別人交流、交往的孩子，可以得到更多的感情的交流、更多的快樂。心理學家發現，善於交往的孩子容易形成快樂健康的性格。如果孩子總是被拋棄、被拒絕於集體之外，就會產生孤獨感，感情也會受到壓抑。久而久之，他們會不願意開放自己的心靈，感到寂寞、空虛和無聊，始終處於孤獨、封閉、退縮的狀態，如同置身於一個“孤島”之上。這種狀態對孩子的身心發展會產生十分不利的影響。

現代社會，人際交往能力已經成為個人事業成功、生活幸福的重要因素。實踐證明，凡有大成就的人都具有良好的人際交往能力。這種能力，其實就是理解他人的能力，比如，如何去感受別人的情緒、了解他人，然後在此基礎上進行溝通與合作等，達到自我提高、自我發展。

對於孩子來說，交往能力和其他任何習慣一樣，應該從小培養。如果錯過了童年這個關鍵期，它就沒有一個深厚的交往經驗的積累，養不成一個很好的交往習慣，那今後就是一個麻煩事。因此，家長應懂得積極、主動地與孩子進行交流，及時滿足孩子的各種需要，協助、引導孩子學會如何與人交往。