給家長的悄悄話

一天，一名教育學家收到一位家長的來信，這位家長在信中提到了如下內容。

我和丈夫都是智力一般的人．一生沒有多大的成就，而我的孩子在班上的成績也一般，我希望自己的孩子也能像別的孩子一樣聰明、伶俐，有創新能力。隻是，我不知道，我的孩子是否具備創造能力，而這個能力到底有多大？

這位家長的話可以歸納成以下兩個問題。

(1)創新能力會不會受遺傳因素的影響，如父母的創新能力有限，孩子是否就沒有了創新的能力？

(2)孩子的成績一般，一名功課都沒有學好的孩子到底有沒有創新能力呢？

想必，這位家長問到的問題正是現在很多家長所共同關心的話題。事實上，創造力是發現和創造新事物的能力。同時，它還是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性，其中，最重要的是具備發散思維。這種能力既不單憑遺傳，也不全靠後天的環境或教育。因此，那種認為父母缺乏創新能力，孩子就同樣缺乏創新能力的想法是錯誤的；同樣，認為隻有功課好的孩子才有可能迸發出創新火花，顯然也是不正確的。創新能力不是少數人或少數尖子生才具有的，而是每位孩子都具備的。因此，家長的主要任務就是開發蘊藏在孩子身上的潛在創新能力。

令人遺憾的是，由於許多家長對“創新”缺少一定的認識，把“創新”想象成某些人特定的專利，因此在教育孩子的過程中，往往隻注重給孩子灌輸知識，隻注意他們的分數和文憑，而忽略創造能力的培養。這對孩子今後的發展是相當不利的。畢竟，未來社會最需要的不是分數，而是能力，最值錢的不是學曆而是創造能力。

那麽，在日常生活中，家長應如何開發孩子的創新能力呢？本書的建議是嚐試用不同的方法開發孩子的創新能力，具體內容如下。

1.讓孩子做一件自己從來沒有想要做的事情

讓孩子利用星期天在家的時候，弄清家裏的管線係統。比如，哪些是煤氣管道？哪些是暖氣管道？哪些是排汙管道？它們從哪裏進來，又從哪裏出去？家裏的管線係統有沒有危險？有沒有不合理的地方需要改進？

2．指導孩子提前自學一些課程

可以讓孩子自選一個科目，比老師講課的進度提前一個星期自己學習，如果孩子可以看懂，他會獲得喜悅和自信。並且，還可以鼓勵孩子翻閱他從來不敢問津的書籍。比如，霍金的《時間簡史》。

3．鼓勵孩子做一件自己想做而一直沒有動手的事情

比如，鼓勵他為自己喜歡的明星寫一個傳記；提出一個學校附近交通堵塞問題的解決方案；鼓勵孩子通過跳蚤市場把自己不用的書籍玩具拿來換取所需要的東西。

4．允許孩子問幾個自己不敢問的問題

孩子的許多問題可能是一直想問又怕人笑話的，也可能是自認為別人也說不清楚的問題。比如，猴子是不是一夫一妻製？為什麽廣告永遠不說自己產品的缺點等。

5．鼓勵孩子大膽進行探索性玩耍

玩是孩子的天性，不會玩的孩子不可能是聰明的孩子。家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍，積極鼓勵，就是要創造條件。並且，在必要時，家長可以一道參與玩耍。探索性玩耍，就是要鼓勵孩子玩出新的花樣，嚐試各種不同的玩法。在對等孩子玩耍時，要注意以下三個不必要擔心的問題。

(1)為了安全，不讓孩子玩。安全當然是重要的，但不能杞人憂天或因噎廢食，而且安全也有個程度問題。

(2)怕孩子弄髒衣服而不讓孩子玩。有些家長把孩子穿得幹幹淨淨、漂漂亮亮，生怕因玩耍而弄髒衣服。當然，衛生確實需要講究，但不能影響必要的玩耍。

(3)怕損壞物品或玩具。有些家長雖然給孩子買來了各種玩具，但不讓孩子自由地玩；有些家長不準孩子摸或擺弄物品，動輒以“耍弄壞的”相威嚇。當然，教育孩子愛護東西是對的，但不能要求過嚴。

總之，孩子不能不玩，因為“玩”不僅可以提高智力，還可以直接培養其動手能力。

在開發孩子的創新能力的過程中，家長應注意到的問題

(1)培養孩子的創新能力與開發孩子的創造潛能時，不可貪大，要積少成多、積小成大、由近及遠、點滴成河。

(2)培養孩子的創新能力時，還應該教育他們要勇於認錯、勇於承擔責任。這是科學創造必須具備的基本素質。

(3)培養孩子的創新能力時，切忌以習慣養成為名，“捆死”他們的言行，從而扼製孩子的創造性。過分地強調孩子“聽話”，久而久之，勢必將孩子的自主意識、創新欲望都磨滅掉。

教子加油站

培養孩子創新精神要遵循的原則：

1．層次性原則

孩子們的創新和成年人的創新是有區別的。孩子們創新的價值更多地表現在創新過程中，在於得到老師或家長讚賞之後的成功體驗。因此，家長對於孩子的創新活動不能要求過於嚴苛。

2．激勵性原則

孩子的創新往往源於興趣、愛好，源於好奇心、求知欲和想象力。因此，家長要支持孩子的求新、求異、質疑及問難，鼓勵孩子在成長過程中進行新的探索，而不是置之不理或橫加幹涉。在孩子進行實踐時，家長要不失時機地給予讚賞，比如，家長可以對孩子說：“你真行！”當孩子遭遇挫折時，家長應給予信任和鼓勵，比如家長可以對孩子說：“沒關係，下次你準行！”