孩子的想象有什麽特點

想象思維是指一個人在頭腦中對已有事物的表象進行加工創造新像的心理過程，它不是表象的簡單再現，而是對表象的誇張，拓寬和升華，是對表象理想化的改造；它可以脫離現象，但卻以現象為基礎，具有直觀性、形象性、整體性、概括性等特征。那麽，孩子的想象有什麽特點呢?在認識孩子的想象之前，讓我們先來聽一個故事

曾有人做過這樣一個測試：

在一張白紙中間點上一個黑點，拿去問不同的人，結果大人們都異口同聲地說：一個點。並且非常肯定，就是一個點，不可能是別的。

而當他來到一個幼兒園時，小朋友爭先恐後地回答：一粒芝麻，一塊烤焦的黑麵包，一隻踩扁了的臭小蟲……

這是多麽奇妙的回答呀!由此可見，孩子的想象力是何其的豐富。也許他們沒有成人所擁有的遼闊的視野，豐富的生活閱曆，但他們卻比成人多了一份天真、一份爛漫、一份暢想遨遊的無拘無束。

具體來說，孩子的想象具有以下的特點：

1.幼兒早期，孩子的想象一般是無意想象

幼兒以不受意誌控製的無意想象和再造想象為主，創造想象開始發展。他們的想象力在未發展之前是一種自由聯想。比如，你看到一個3歲左右的孩子拿著畫筆畫畫，他根本不知道自己要畫些什麽，知識想到什麽就畫什麽，不知道自己畫畫的重點在哪裏，所畫的內容也不會有重複。

2.幼兒的想象是在活動中產生的

如兩、三歲的孩子把枕頭當娃娃，煞有介事地抱著它走來走去，這就是想象。這時的想象隻能在具體行動中進行，離開了行動，沒有實物刺激，孩子不會靜靜地在腦中想象。如沒有看到娃娃和碗，他就不容易主動地想到玩給娃娃喂飯的遊戲；如果看到了他就去玩，邊玩邊想象出各種情景，如娃娃不肯吃飯，娃娃還想喝點水等。總之，這時想象的內容簡單，一般是他自己生活的翻版，記憶的成分多，想象的成分少；而且是和具體行動結合，沒有預定的目的，邊玩邊想象。

3.孩子早期的想象具有特殊的誇張性

孩子容易誇大事物的局部特征或者情節，體現在他們的圖畫當中，他們會把自己印象中比較深刻的部分，如衣服、扣子或他喜歡的其他東西畫得很大。

4.想象很簡單或是零碎、不夠完整

幼兒因為想象的水平較低，想象很簡單或是零碎、不夠完整。如3歲的孩子，看到玩具的方向盤就會手握方向盤，嘴裏不停地“嘟嘟，嘟嘟”叫著，想象著自己是司機在開車。至於開車到哪裏?去幹什麽?則不清楚、不確定。

5.孩子早期的想象以複製和模仿為主

孩子的早期想象是由一個無意想象到有意想象的過渡，比如，他們和其他小玩伴玩"過家家"的遊戲時，通常都會模仿爸爸媽媽在家中的言行舉止，充當爸爸媽媽的角色。因此，家長要特別注意在家中的形象，樹立有益於孩子學習的榜樣!

6.學齡前期，孩子的“有意想象”開始發展

這時候，孩子雖然依然沒有辦法主導自己的現象，但他們的"有意想象"已經開始發展。這時，他們的想象力的應用越頻繁，發展的就越快。想象的內容越是豐富，過程就越有目的性。

7.已經有了創造想象的萌芽

此時孩子的創造想象多依賴於過去感知過的事物或聽過的故事，或由成人語言的描述而產生創造想象。另外，幼兒5~6歲時能按一定目的想象遊戲如何開展，而且可以根據自己的知識經驗，較有係統而完整地想象出遊戲主題和如何豐富主題，深入開展遊戲。

因此，成人應多豐富幼兒感性知識和經驗，並在遊戲中多為其準備一些遊戲材料，這有利於孩子通過遊戲發展想象力。