培養孩子獨立自主的能力

從理論上講，孩子要對學習維持良好的注意力，就必須能夠獨立地控製好自己的心理狀態，能夠自我處理、排斥對學習有幹擾的刺激。假如家長從小不注意培養孩子獨立自主的能力，孩子怎麽能夠控製自己不受外界種種**的幹擾？

在一次低年級小學生生活能力調查中顯示：一年級小學生，不會洗臉的有49%，不會穿衣服的占37%，而不會整理書包的占90%以上……這些都是孩子動手能力嚴重不足的真實寫照。

導致孩子動手能力不足的原因可以歸結為以下幾點。

(1)家長擔心孩子小不會做事，怕孩子出事或損壞東西，許多事不讓他們動手去做，這種做法讓孩子失去了一次又一次動手的機會。

(2)家庭裝飾擺設成人化，沒有孩子動手的小天地。孩子進了家門，這不許動，那不許碰，玩具不能自由拿放，孩子可以活動的空間太小。

(3)家長過於嬌慣孩子，認為小孩子把書念好了就可以，家裏的事情大人能做的決不讓孩子碰一下。這種額外的“關照”，讓孩子失去了許多實踐的機會。

(4)家長們花錢買的玩具，外表雖美觀，但大多數是機械或電動的，不能拆拚，讓孩子動手的材料太少。

因為缺乏動手實踐的機會，沒有獨立思考和做事的習慣。許多孩子在遇到事情的時候往往會茫然無措，不知道該從何下手。因此，要培養孩子動手的習慣，家長應努力轉變自己的觀念，放開手讓孩子自己去做他們力所能及的事情。

家長如果能從小就培養孩子自己的事情自己做，自己的東西自己管，自己的生活自己安排的自我管理習慣，就能夠很好地增強孩子行動的獨立性、目的性和計劃性，這對於孩子今後生活的幸福和成功無疑是具有很大的好處的。

要培養孩子自己動手做事的習慣，家長可以從以下幾個方麵入手。

1．讓孩子自己穿衣服

很多觀察資料顯示，要讓孩子自己在三四歲之前完全學會穿衣服和脫衣服是不太可能的，但是孩子自己穿衣服，自己疊被子，學會自我管理，這種意識必須從小就開始培養。

研究證明，兩歲左右的孩子就已經有了自己穿衣服和脫衣服的獨立意識。這時，他們穿衣服、脫衣服雖然花費的時間比較長，也可能做得不合家長的意。但是，作為家長，我們非但不要覺得不耐煩，怕麻煩，還應該不厭其煩地鼓勵孩子慢慢地實踐。當然，這個時候，家長可以在旁邊及時教孩子正確的穿衣服和脫衣服方法。

如果家長為了省事，不讓孩子動手，孩子一旦形成了依賴的習慣，他就不會自己動手去做自己應該做的事情了。

除了鼓勵孩子自己穿衣服、脫衣服之外，家長還應該通過言傳身教教會孩子慢慢養成冷了會添衣服，熱了會脫衣服的習慣。同時，還應該教會孩子自己疊自己的小棉被，洗自己的小手套、小襪子等。讓孩子懂得，自己的事情自己做，才是一個好孩子。

2．讓孩子自己整理玩具、物品

培養孩子自我管理的能力，自己整理自己的玩具是非常重要的一種方法。家長可以提供以下條件。

(1)家長應該為孩子準備一個地方，讓孩子專門用來放置自己的玩具和物品，讓孩子知道這些玩具和物品各有各的“家”，每次用完之後，都應該將這些東西送回它們自己的“家”去。

(2)要讓孩子明白，收拾自己的玩具和物品是自己的事，自己的事情要自己做，爸爸媽媽偶爾幫幫忙，也隻是幫忙，應該獲得感謝。

(3)家長要盡可能地用遊戲等方式去吸引孩子參與收拾整理自己的玩具、文具用品等事情，並且堅持不懈地不斷強化，最後使孩子形成習慣。

3．要求孩子參加一些力所能及的勞動

學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地，抹桌椅，在活動、遊戲或開飯前後，拿出或放同餐具、玩具、用具、其他用具和圖書等。

4．給孩子準備“動手材料”

為孩子購買一些操作性強的玩具，如橡皮泥、拚圖、積木等，讓孩子動手拚裝。這樣，能鍛煉孩子的動手操作能力。

5．教孩子手工

根據孩子的興趣教孩子繪畫、泥工、剪貼等，在動手的同時也培養了孩子的創造能力。

6．給孩子安排任務

讓孩子從事一些力所能及的體力勞動，可以避免養成孩子身體和心理上的惰性。因此，在日常生活中，家長可以經常讓孩子幫忙。比如對孩子說：“幫媽媽拿東西”、“幫媽媽把床單拉平”、“幫媽媽把果皮扔了”、“和媽媽一起打掃衛生等。在孩子每次幫大人做完事情以後，家長應對他（她）的好表現給予肯定、表揚。讓孩子享受到“勞動”帶來的喜悅與快感。

總之，孩子隻有從小養成獨立自主的能力，才能夠主次分明，控製自己不受外界**的幹擾，從而維持良好的注意力。正因為如此，我們說，要培養孩子的注意力，家長應從小培養孩子獨立自主的能力。