給家長的悄悄話

合作是一種能力，合作是一種水平，合作是一種藝術，合作是一種境界。合作才能出凝聚力、出戰鬥力、出執行力。中國古文裏麵有一句話“君子和而不同”，這裏的“和”就是合作、和諧，“不同”就是指能夠創造出不同凡響的奇跡。但時至今日，仍有很多家長為自己的孩子冷漠、不懂得合作困擾不已。那麽，造成孩子這些性格品質的原因到底是什麽呢？

家庭教育觀念問題

據研究統計，日本和美國90%的家長在上幼兒園的孩子回家後問的第一句話是：“今天，你幫老師和同學做事情了嗎？”而中國的90%家長則是問：“你今天吃了什麽？有沒有被同學欺負呀？”不管這一統計數據是否屬實，但我們對家長的教育方式已經略見一斑了。

更有甚者，有些家長索性告訴孩子，別人打你你就打他。使孩子在與人合作中處處逞強、霸道。這些孩子在合作中是不受歡迎的，是無法與人合作的。

1．獨生子女家庭，養成了孩子以自我為中心的習慣

家庭教育中以孩子為中心，盲目溺愛，處處護著孩子，事事讓著孩子，樣樣滿足孩子，仿佛孩子成了驕橫的“小皇帝”，家長反而成了“奴才”，這讓孩子的想法裏沒有合作的意識。父母的溺愛、嬌慣，使他們處處以自我為中心，自私、跋扈、任性、不願與人合作。

2．重孩子個體能力的訓練，輕合作能力的培養

在生活中，我們經常聽到家長這麽說：“合唱比賽有什麽意思？得了第一名也不是你自己的榮譽，還是省點時間看看書吧！”類似的事情比比皆是。想一想，是不是你自己把孩子帶出了群體之外，讓孩子日漸自我、孤僻起來。這樣的孩子又怎麽可能懂得合作呢？

3．社會和家庭都過分強調等級差別，優劣區分

長期以來，人們已經適應了這個競爭的社會。在教育孩子的時候，有些父母教育孩子要競爭，要取勝，要比同齡人強。在孩子還很小的時候，就告訴“老師發水果，要挑個大的，別那麽熊包。”等孩子上學了，父母又說：“要有競爭意識，別的同學問你問題，不要告訴他，他會了就比你強了。”“這是媽媽新給你買的參考書，可別借給其他同學看啊！”大家可以仔細想一想，這種教育孩子的方式，培養出來的不是自私的孩子還能是什麽？

當然，孩子不懂得合作，跟他們的年齡也是有一定關係的，一般年紀小的孩子不會合作，也無從合作。所以，我們說互助與合作是一種品質，更是一種能力。它需要家長的教育、引導才能夠培養起來。家長要從小給孩子灌輸這個觀念。

培養孩子合作的能力，需要有效地訓練

1．家長要樹立榜樣

孩子學習榜樣，大體經曆了從無意識的模仿到有意識的模仿，從遊戲的模仿到生活實踐的模仿，從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等。孩子培養良好的品質，不能隻靠說教，更重要的是以身立教。通過言行，把抽象高深的思想、良好的道德標準具體化、人格化，使幼兒在不知不覺中模仿，形成好思想、好品德、好的行為習慣。行為的模仿和練習，是形成和鞏固幼兒良好行為習慣的一種基本方法，也是教育實踐性原則的具體體現。

2．創建和諧、互助合作的環境

家庭的環境創設，可以通過潛移默化的熏陶來教育孩子，是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造孩子的性格，具有極強的滲透性。家裏人之間的互相關心、合作、幫助，其樂融融的景象對孩子的教育意義重大。

3．激發孩子興趣，培養合作意識

每個孩子天生就有很強的好奇心，家長要充分利用孩子的這一好奇心，讓孩子感覺到與人合作是一件有趣的事，從小培養他們的合作意識。

4．注意培養孩子良好的性格

心理學家研究發現，一般情況下，有良好性格的孩子合作意識與合作能力都比較強，這種良好性格包括開朗、自信、友愛、平等以及探索精神，具有這種品質的孩子會主動與別人合作，而且會合作得很好。所以，培養孩子良好的性格是邁向合作的必備條件。

5．培養孩子的愛心、友愛互助等品德

由於家長的溺愛、嬌慣，導致許多孩子處處以自我為中心，任性、攻擊性行為較多，不願與人合作。還有的孩子受家長不良教育思想的影響對小朋友不友善，如家長告訴孩子：別人打你你就打他，使孩子在與人合作中處處逞強、霸道。所以，發現孩子這方麵存在問題，就要及時采取恰當的方法，配合糾正孩子的不良習慣。如，培養孩子關心他人、團結同伴、互幫互助的意識。

6．讓孩子學會悅納別人

所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正地願意接受別人。從實質上來講，合作是雙方長處的珠聯璧合，也是雙方短處的相互遏製。因此，隻有相互認識到了對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有了真正的動力和基礎。所以家長要常和孩子講“金無足赤，人無完人”這個道理，不能因為別人有這個缺點或那個毛病，就嫌棄他、疏遠他。在日常生活中，家長要教育孩子善於發現別人的長處，對於別人的長處要誠心誠意地加以讚美。此外，家長自己平時在工作和生活中，也應堅持以這種態度來對待他人，成為孩子的表率。

7．讓孩子多參加有利於產生合作關係的活動

家長可以讓孩子玩一些諸如共同搭積木、拚圖等需要協作的活動，還要鼓勵孩子參與如足球、籃球、排球、跳繩等體育活動。這些活動既有團體之間的對抗與競爭，又有團體內部的協調與一致，這就更有利於培養參與者的合作精神。

8．幫助孩子形成很好的合作態度

一般地，在體育遊戲和角色遊戲中，孩子們的合作都比較好，但是在建構遊戲中，往往會出現合作的不愉快。究其原因，便是合作態度的問題。矛盾往往發生在遊戲材料比較缺乏時，孩子們會將一部分遊戲材料據為己有，擔心一合作，就沒自己的份了。這時候，就需要家長與老師及時引導，幫助孩子消除一些顧慮，必要時家長或者老師可以參加到遊戲中，示範合作，引導拒絕合作的孩子與自己一起遊戲，讓孩子逐步形成良好的合作態度。

9．教給孩子正確的合作方法

合作不是一個人的事情，所以不能隨心所欲。為了讓孩子更好地學會合作，家長應在具體的活動中教給孩子正確的合作方法。

有一位幼兒老師是這麽教孩子合作方法的：

在一次教學活動延伸中，我讓孩子們分組合作作畫，給一棵大樹添畫樹葉，結果隻有一組孩子在真正地合作，他們在商量分工，分別完成大樹的某一部分。而其餘幾組幼兒雖然都在同一棵樹上作畫，但卻各行其是，並未真正合作。我便讓合作得較好的孩子向大家介紹他們的方法，然後再進行示範合作，結果孩子們馬上明白該怎樣和別人合作了。

由此可見，在活動中教給孩子正確的合作方法非常重要，這能讓孩子更好地學以致用，以在今後的活動中懂得如何合作。

10.幫孩子解決合作中遇到的問題

如果在遊戲活動中，孩子遇到糾紛時找不到很好的解決方法，不是告狀就是吵鬧，這時就需要家長幫助孩子解決孩子之間的矛盾。解決這樣的問題時，需要采取一種孩子喜歡並樂於接受的方式，不要傷害孩子的自尊心。

11.向孩子充分展示合作的成果

家長應充分肯定孩子的每一次合作，哪怕是一點點成果也要展示給孩子，讓他們體驗合作的快樂和成功，激發孩子們想合作的願望。在家長與老師的積極引導和充分肯定下，孩子的合作意識和能力才能得到有效的培養。

總之，孩子合作能力是一種品德培養，對孩子一生的發展至關重要。我們要激發孩子合作興趣，為孩子創造合作的機會，指導孩子掌握合作的技巧，為孩子良好的個性發展奠定紮實的基礎。

不能對孩子說的

(1)“這件事情如果是你一個人做的，功勞就是你的。與他人合作，你的功勞就不會那麽大，所以不用那麽認真。”從小你就給孩子培養“功勞”意識，如何能讓孩子更好地與人為善，更好地與人相處呢？當然，更難說是合作了！

(2)“合作就是要等著大家一起做，你一個人做那麽多幹什麽？”這是許多家長對孩子的教導，理由是心疼自己的孩子，怕他們勞累。這種心疼對孩子的成長無益。如果孩子有能力，多做一點，不僅不會吃虧，反而能讓孩子更好地學會合作。

教子加油站

光講合作的好處，孩子是體會不到的，隻有在實踐中體驗，孩子才能深刻地意識到，幫助別人，就是在幫助自己。與人合作，才能高效完成自己的任務！

孩子在成長過程中，有適當的外界疏導，給他合作的機會，孩子就可能慢慢地培養起與人合作的習慣。

但是，合作不是對他人依賴。所以，讓孩子學會主動分享是重要的。