維護孩子的自尊

家長是孩子良好自尊心的重要培育者。家長的接納、尊重、關懷、無條件的愛，以及真誠地讚美與肯定，對孩子來說都是非常重要的。

其實，每個人都有自尊和被人尊重的需要，而自尊、被人尊重，是產生自信心的第一心理動力。孩子的自信首先來自自尊，一個沒有自尊的孩子是不可能有自信的。一個孩子要想成為一個傑出的人，他就必須首先接納自己、喜歡自己、尊重自己、認為自己值得他人愛和喜歡，這樣，他的內心裏就會產生一種自我價值，有了自我價值，孩子的生命之火就被點燃了，而他的精神生命也因此向外擴張。可以說，自我價值是孩子熱愛生活，並為之奮鬥的理由，是孩子獲得成功的前提。而自我價值的核心就是自尊。

如果家長不注意教育方式，經常令孩子出醜，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用。日常生活中，家長不尊重孩子的行為具體表現在以下幾個方麵：

——經常挖苦諷刺孩子。有許多家長對孩子的期望值脫離實際，非要求孩子的學習成績排在班上前幾名。上小學，對“雙百”最滿意，98分、99分就得挨批；上中學，要平均90分以上，不到90分的科目，視為沒學好。如果孩子成績處在中等或中等偏下狀態，一些家長的話就更難聽了：“你不要強，沒出息”，“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”，“你太笨了，這點功課都學不好，還指望你幹什麽”，“老師教你的知識，你全就飯吃了”，“就你這德性，長大等著喝西北風吧”，“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點心”……這樣的諷刺挖苦會在孩子心靈上留下什麽？是使孩子擁有奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強孩子做人的自信，還是使孩子感到越來越失望？留待此類家長自己去好好反省吧。

——家長濫施懲罰。有的家長不隻口頭上對孩子進行精神虐待，還濫用懲罰。調查發現，從城市到農村，有8%~12%的家長對孩子常常采取體罰的方法。挨打的孩子，往往起初感到害怕，打過幾次之後就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成靈魂麻木，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就會扭曲。更有甚者，一氣之下，把孩子打成重傷，甚至命喪黃泉，造成終生悔恨。

——與其他孩子比較。家長總喜歡“比較”，在孩子還很小的時候，比身高、體重、皮膚，比先掉牙、先說話；孩子大點時，比的項目又更多了。但是家長很少教導孩子“自己和自己比”、“看看自己進步的地方在哪裏”，也沒有教導孩子如何“向內看”，看到自己的力量。其實，跟別人比是很辛苦的，人與人總是不一樣的，總是有差異的，怎麽比得完呢？可是，如果孩子相信自己是特別的，他是會創造出自己所獨有的價值的。

家長隻有充分認識到自尊心下麵的兩條深層的根“羞恥心”與“上進心”的真正含義，才能在生活中避免給孩子的自尊帶來傷害。

羞恥心使人在做了壞事時產生羞恥感並因而遠離這些壞事。要知道是羞恥心促使我們大小便要避開其他人而到廁所裏進行。人如果沒有羞恥心，那麽他就會按動物的生存方式來行為而不會按人的方式來行為。對於一個沒有羞恥心的人來說，他的行為在別人眼中是什麽樣子，根本就無關緊要。這樣他的行為就失去了社會製約，那麽動物的本性使他怎麽舒服怎麽方便就怎麽幹。

上進心，使人不甘心在人群中居於落後的地位而奮起努力。人作為一種社會生物，最重要的心理需求就是獲得同類的認同和羨慕，在同類中找到優越感。當二個人有了上進心，他就會去追求社會的承認和人們羨慕的眼神。這樣他就會研究人類社會的法則，並自覺按社會法則所設定的正麵方向去規範自己的行為，因為隻有這樣他才能獲得社會的承認。與此同時，他必須努力去獲得別人也想要的東西，比如地位、權力、金錢、學問、美感以及健康等。因為隻有得到了別人也想要卻沒有得到的東西，別人才羨慕他。

與此同時，維護孩子的自尊，要從細微處下工夫，尤其是在公共場合，更要細心嗬護，因為孩子的心靈是非常脆弱而敏感的，若把他看成不懂事的孩子任意去批評、指責，刺傷他的自尊心，那孩子就容易產生自卑、退縮、緊張甚至憎恨、敵對情緒。孩子越小，心靈越不設防，越容易受傷害。我們就更需要給予小心嗬護。例如：家長要多關心孩子內心的冷暖，多給他一些微笑和關懷的眼神，多給他一些理解和支持，多給他留麵子，不要當著別人的麵訓斥、指責孩子。

讓孩子失去自尊很容易，但重建自尊卻是一個緩慢而困難的過程。所以，家長在教育孩子的過程中，一定要重視孩子的自尊，萬萬不可傷害。