一技之長有助孩子成功

這是南方一家都市報的報道：

在大學生心中，好“婆家”要計薪酬、看區域、估潛值，但在“婆家”眼內，究竟相中怎樣的“媳婦”？在一次招聘會上，記者發現，有一技之長傍身的大學生明顯更受企業歡迎。

在一知名房地產公司展位前，大專生小梁在結束簡短麵試後興奮地告訴記者，該公司讓他下周到人事部辦理實習手續。“我投的是建築材料管理，一起排隊的都是本科生，有的還是研究生，談話時間都很短，有的連簡曆都沒被留下。誰知道，麵試的人看完我的簡曆後，就跟我聊起電板裝置，特別是知道我有電工證後，就問我願不願意去他們公司實習。”

為什麽在一個管理職位上，大型房地產公司不傾向任用本科或以上學曆的學生，反而對大專生產生更大的興趣？該麵試工作人員解釋，雖然一般意義上來看，本科生管理方麵的綜合素質要比專科生高，但如果一個管理者對所管理的領域並不熟悉，甚至不知道具體操作，就容易發生危險的事故。“在綜合能力相差不遠的情況下，電工證等實際操作能力的證明就顯得很重要。”

記者發現，作為綜合類招聘會，更多用人單位在招聘要求上注明“專業不限”，表麵看上去，似乎比其他招聘會更寬鬆。但在麵談的過程中，大部分用人單位都以各種資格證書進行人才遴選，特別是有“一技之長”的學生多會成為他們的首選。

應當說，在這個“覓食艱難”的時代，大學生找不到工作已算不上什麽奇事。雖然無論就投資還是學曆層次而言，大學生在職場上都應比技校生勝出一籌，但如今的事實是，大學生找工作還得先“回爐”讀技校。曾經，社會將大學生就業難歸罪於“眼高手低”。然而，如今大學生當保姆、當搓澡工已不再新鮮，甚至連“零工資就業”、“負工資就業”都有了，為何大學生就業依然尷尬？仔細思之，大學生的“短板”還是動手能力差。一些技校的學生之所以比大學生“吃香”，也正是得益於有動手能力之長。

所以，在“千軍萬馬搶過獨木橋”的同時，家長應從小培養孩子的一技之長，以利於孩子在將來能更好地獨立。

讓孩子掌握一技之長，需要從小做起。針對孩子動手能力強的特點，綜合孩子的興趣和愛好去幫孩子選擇技能。學得一技之長的同時，也鍛煉和培養了孩子的生存能力，因為人生的競爭是一個長期的過程。成人與成才同樣重要，這是社會發展的需要。

培養孩子的一技之長，切忌家長根據自己的需要和期望，而不是根據孩子的實際情況，自作主張地決定將孩子朝什麽方向培養。在現實生活中，表現得最為突出的就是強迫孩子練琴學畫，培養孩子的藝術修養。如果孩子有這方麵的興趣愛好，教孩子練琴學畫，這本是無可厚非。問題的關鍵在於，許多孩子對練琴學畫並無什麽興趣愛好，或者本身雖有些喜好，但在家長的層層加碼下，使原有的樂趣變成了一種負擔，一種包袱。很顯然，這樣的定向培養是不值得提倡的。實踐也證明，這種做法往往有害無益，其結果隻會與家長的願望背道而馳。

所以，家長要發展孩子的技能首先要了解孩子的潛能。人的長處各不相同，有的人善表演，有的人善言談，有的人擅長抽象思維，有的人擅長實際操作，有的人善於調動他人積極性，有的人善於獨自鑽研。因此，在生活中如果注意到孩子比較擅長某些方麵，就可以適當加強這一方麵能力的培養，使之成為孩子的一種特殊才能。充分發揮特長的優勢，對孩子以後的成長也將大有裨益。

事實表明，對孩子從小進行一技之長的培養，除了鍛煉孩子的獨立性之外，還有一層意義，那就是對其智力的開發。

一提到索尼電器的董事長並深大氏，沒有一個人不知道他是戰後日本經濟的代表人物，並且也是推動幼兒教育的著名人物，在培養兒子一技之長的問題上，他是這麽說的：“我兒子發育較遲，剛進小學時，是個有嚴重自卑感的劣等生，但是有一天，他突然對我說他要學小提琴，大概是學得很有心得，很有進步，於是在遊藝會中演出，同學和老師都稱讚他拉得好，自此以後，他的自卑感便消失得無影無蹤了，而且在學業方麵也有了長足的進步。”

瞧，這就是一項專長的信心所帶來的成果。不論如何瑣碎的事情，隻要讓孩子感覺到自己比別的孩子優異的地方，便能使他產生自信，並嚐試在其他方麵有所表現，這種成就感能刺激他的頭腦，使孩子變得聰明。

作為家長，如果真愛孩子，就該為孩子的將來著想，而孩子是否掌握一技之長，則決定了孩子的將來是否容易取得成功。很多家長往往隻是看到孩子當前的利害，而沒有把目光看得更遠些，這恰恰是很多孩子“小時候優秀，長大後平庸”的原因。所以，家長不妨培養孩子的一技之長，讓孩子創造成功的人生。