要教會孩子自立自強

現在的一些家長，對孩子的愛缺乏理智，愛得太過火。孩子飯來張口、衣來伸手不說，對孩子提出的要求無論是否合理，一律應允。過分溺愛的結果，往往事與願違，播下的是“龍種”，收獲的卻可能是“跳蚤”。所以，為了培養聰慧、勤勉、堅強的下一代，家長應盡可能藏起一半的愛，培養孩子自立自強的品質。

有這樣一則寓言故事：

小蝸牛問媽媽：“為什麽我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，隻能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”

小蝸牛又問：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什麽她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”

媽媽笑了笑說：“因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊！”

小蝸牛皺著眉頭說：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶。他為什麽不背這個又硬又重的殼呢？”

媽媽撫了撫小蝸牛的頭說：“因為蚯蚓弟弟會鑽土，大地會保護他啊！”

小蝸牛哭了起來：“我們好可憐！天空不保護，大地也不保護。”

媽媽安慰小蝸牛：“我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”

不論多麽強大的靠山，總有靠不了的時候。隻有教孩子自立自強，學會依靠自己，做家長的才不至於擔心孩子有一天會失去“靠山”。

自立自強不是華麗的皮囊，而是幫助孩子披荊斬棘的銳利武器。很少有人能陪伴孩子的一生，明智的家長會選擇讓孩子的心靈與身體一起成長。不僅讓孩子的個子越長越高，同時教孩子學會用自己的頭腦來創造價值，也就是要教孩子學會自立自強。

自立自強是一種自我生存的意識和能力，也是現代人追求的心理品質。“將相本無種，教兒當自強。”教孩子自立自強，不僅對社會有好處，而且對孩子自身的健康發展也有利。孩子有了自立的意識和能力，便比較容易適應社會，把握機遇，發展自身。

孩子的成長誰也代替不了。將來的風風雨雨必須要他親自經曆，未來的路也必須靠他自己走出來。因此，我們應該給孩子的成長創造條件，創造鍛煉的機會，而不是凡事包辦代替，做孩子的代言人。所以說，教孩子自立自強需要家長理智的愛。在你把自立自強的武器交到孩子手中的那一刻，就意味著你更好地擔負起了對孩子的責任。因為能夠放手讓孩子追尋自立自強之路的家長，才是真正愛孩子的家長。

德國一貫重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂於助人、作風正派”等品格。因此，家長們從來不包辦孩子的事情。家長將子女視作獨立的個體，給他們足夠多的個人空間，讓他們獨立去完成他們自己應該做的事。如：在孩子1周歲左右，家長就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，家長對孩子加以讚許，使孩子充分體驗到“自己事情自己做”的樂趣。隨著孩子年齡和能力的增長，家長再引導他們完成一些更難的事情。德國的法律規定，孩子到14歲就要在家裏承擔一些家務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己。因此，家長應該教會孩子自立自強。

培養孩子自立自強有多種方法：

第一，孩子自己的事情自己做。作為家長，在孩子需要家長的幫助才能完成的時候，家長不給予幫助，這是家長的失職。然而，當孩子有獨立完成這件事情的能力時，家長就應要求孩子獨立完成這件事。試想，如果孩子沒有摔倒了能重新站起來的勇氣和毅力，他怎樣去生存？如果孩子離開了家長的嗬護，他會生活得很糟，那他怎樣去競爭？

第二，教孩子處理問題。讓孩子自己解決問題，不僅培養了他的自主意識，還提高了他分辨是非的能力。在孩子辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，讓他們成為主角。有個小朋友和母親到鄰居家裏做客，小朋友把鄰居小孩漂亮的橡皮擦偷偷放進了兜裏。母親看到後沒有說什麽，而是給她講了一個故事，讓她說說故事的寓意。這個小朋友想了想說：“如果拿了別人的東西，就應該還給別人。”事後，她把別人的東西悄悄地放了回去。

第三，培養孩子責任感。培養獨立的孩子，要重在培養孩子的責任感。家長可以適當地讓孩子品嚐一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了後果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事了。增強孩子的責任心，家長平時就應當注意培養孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程監督，發現問題及時糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。