巧用象征的修辭手法

象征是比喻的延伸和擴大，它是借助於特定的具體事物，來寄寓某種精神品質或抽象道理的修辭手法。

一位在醫學院裏任職的教授，正在給剛入學的新生們講第一堂課。

在暴風雨後的一個早晨，一個男人到海邊散步。

沙灘上有許多被昨夜暴風雨卷上岸的小魚，被困在淺水坑裏，掙紮著，想要回到大海的懷抱。

走著走著，這個男人發現遠方有一個瘦小的身影，不知疲倦地忙碌著。走近一看，原來是一個七八歲的小男孩，他正彎腰撿起水窪裏的小魚，然後再用力地扔回大海，一條又一條不停地重複著相同的動作。

男人問道：“孩子，這海灘上有成千上萬條小魚，你一個人救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答著，但並沒有停止動作。

“既然知道，幹嗎還幹傻事呢？”男人又問。

小男孩隻是默默地撿起小魚，再把它們扔回大海，並不回答。

男人忍不住又問了一句：“你這麽做，又有誰在乎？”

小男孩邊扔邊說：“這條小魚在乎。這條，還有這條……”

講完這個故事，教授接著說：

“今天，你們在這裏開始了大學生活，從此每一個人都將在這裏學會如何去拯救生命。雖然你們救不了所有的病人，但是你們可以救一部分人，為他們減輕痛苦。

“因為你們的存在，人們的生活從此有所不同——你們可以使大家的生活變得更加美好，這是你們能夠而且必須做到的。”

這位教授在演說中，先是講述一個富有哲理的小故事，然後借助這個小故事所喻示的精神品質，告誡他的學生們作為一名醫務工作者應該具有起碼的職業道德。

一般來講，象征可分為明征和暗征。明征就是象征客體、象征意義、聯係詞在話語中同時出現，這類象征意義較明顯、固定。如：“人民英雄紀念碑是用一萬七千塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，寄托著全國人民對先烈的懷念和敬仰之情……”

暗征則隻通過對象征客體的精細、巧變的說法來暗示其象征意義，以期引發人們豐富的聯想和想象。