管不如順，讓孩子多接觸自然

大自然不僅是孩子最好的老師，也是孩子最喜歡、最樂於研究的書籍——對於調皮的孩子來說，那簡直就是一種摯愛，在大自然裏，調皮孩子的勁兒才得以充分的自由發揮。同時，大自然能給孩子無窮無盡的知識，能啟發他們提出各種各樣新鮮的問題，激發創新靈感。

教育家伽德納說，觀察大自然也是智慧的一種。在大自然中，孩子可以通過觀賞植物或動物及探索天文地理來獲得知識——通過看、嗅、觸摸、把玩、探索不同的物件，不知不覺地學會觀察、比較、分類。同時，在與草、木、蝴蝶、螞蟻等生物共處中，他們的愛心及尊重生命的觀念獲得提升。可以說，這也是培養孩子健全性格的重要元素之一。

大自然的花草樹木、山水蟲魚無不蘊含著美的因素，這對於激發孩子的創造力是不可替代的素材。家長應該經常領著孩子多接觸大自然，通過引導孩子從觀賞個別的、具體的自然物開始，再擴大視野，觀賞周圍的自然景物。

家長還可以引導孩子從四季的變化中感受大自然豐富的變化：春天草長鶯飛，桃紅柳綠；夏天荷花飄香，蛙鳴蟬叫；秋天處處豐收，氣候涼爽；冬天動物冬眠，水河成冰。引導孩子傾聽自然界的各種聲音，觀察各種色彩，讓孩子從中體驗大自然千姿百態和千變萬化的美，讓孩子在想象的空間裏任意馳騁。

另外，通過對大自然的觀察，可以開發孩子的智力。一般可以邊觀察邊講述，以故事的形式使孩子在不知不覺中學到知識。孩子對自然界中的事物有著強烈的興趣，什麽都想知道，又很好問。如“樹的底下有什麽?”“蜜蜂用什麽采花蜜?”“桃子和李子是親戚嗎?”如果家長能把這些知識講得娓娓動聽，將使孩子的興趣高漲，不斷地積累知識，想象力就會越來越豐富，思路就會越來越開闊。

童話大王鄭淵潔就主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗”，他認為“大自然、大社會是我們的活教材”。讓大自然激發孩子的創造力。對於家長來講，應常常帶孩子到戶外看看美麗的花朵，摸摸大樹、觀察小動物等等，這樣孩子的興趣一下子就會被啟動，創新也就隨之迸發。

在大自然中，孩子們會很高興，會主動探索知識，積極參與活動。可見大自然不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促進了他們智慧發展，豐富了孩子們的整個精神世界。例如給孩子布置以“森林”為題寫作的時候，就可以讓孩子到戶外觀察各種各樣的樹木，然後請孩子自由地講述他們看到了什麽樣的樹，樹葉、樹枝、樹下分別是怎樣的，通過孩子的回憶再現觀察的物體。

此處，家長還可以鼓勵孩子們按自己的想象創造出一幅關於森林的作品，結果會發現，孩子們畫出了千奇百怪的樹木。可能有人會說：“怎麽會有這樣的樹木?”但那又怎樣?有一句話說得好：創新力沒有對和錯!在這種基礎上，爸爸媽媽可以再請孩子在自己畫的這片樹林裏進行添畫，孩子們會更加興致勃勃。

當然，家長還可以利用圖片、電視、電腦等各種各樣的媒體對孩子的觀察進行總結歸納，並與幾何圖形、誇張變形等相聯係，使孩子了解到樹木之間的差異，但彼此又有著共同的規律。

玩沙玩水也是孩子在接觸大自然的過程中培養創新力的重要途徑。沙和水是柔性的自然物，親近這些自然物，對孩子的身心隻有好處沒有傷害。孩子玩沙玩水的時候往往非常開心，可見有愉悅身心的作用。而且，孩子玩沙玩水的時候總是不停地活動，動手做這做那，既能活動身體，又能發展動手能力。孩子玩沙玩水的時候總是變花樣，還能玩出情節、玩出道理來，這就是在體驗、在動腦、在創造，由此感知了物品的性質，獲得不少物理的感性知識，特別可貴的是得以充分發揮創造性。

沙和水有一個共同的特點，就是它們都沒有固定的形狀，可以根據孩子的意願，變幻莫測地玩。水可以靜靜地流過，也可以拍打著濺起水花，用手指劃圓圈，會出現一個個小漩渦，掬起水可以從指縫間看到水漏出來，水灌進小瓶子裏，能再倒出來。把玩具扔進澡盆，如塑膠小帆船、鯨魚、海龜等，頃刻間，洗澡盆變成了“大海洋”。小紙船為什麽能漂在水麵?什麽東西這麽重，一下子直衝“海底”?思考、探究，琢磨、聯想層出不窮。同樣地，在沙堆上能建水庫、挖洞、築堤壩，孩子們成了小建築師。孩子們在沙和水中，千變萬化地玩個不停，感受到了無窮歡樂，並大大地發展了想象力和創造力。

但是，許多大人總是在孩子玩水玩沙的身後指責、阻撓，無非是怕弄髒衣服和手、臉，擔心孩子摔著。因此，家長可以要求孩子有節製、有選擇地玩，時間上不要影響孩子吃飯和睡眠，衣服上可以給孩子準備一套舊衣褲作為“玩耍服”，在玩的時候給他穿上。衣服的領口要扣住，袖口用鬆緊帶紮緊，這樣沙子就不會弄到裏層的衣服了。場地也應加以選擇，玩水的澡盆放在浴室或院子裏，以便玩後容易整理；玩沙的沙盤可放在陽台、戶外，不至於弄髒屋子。

自然界的景色千姿百態，斑駁陸離，紛繁變換，美不勝收。大自然是孩子的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開啟了創新的大門，發現了美並創造了美。

盡管大自然像法國著名藝術家羅丹所說的“總是美的”，但我們國家的許多家長卻並沒有給孩子創造多少接觸大自然的機會，許多中國孩子被看成是在“鴿籠”裏成長的一代。他們雖不愁吃穿，生活全由大人照顧，但和西方國家孩子相比，他們的生活空間非常狹小，與大自然的接觸更少。所以有專家指出，中國孩子患了“大自然綜合症”。

曾有一位教自然課的老師不無憂慮地說：“如今城市的兒童，整天待在‘圍城’中，身邊陪伴的是爸爸媽媽或老師，玩的是電動玩具，看的是動畫卡通，最激動的事就是電玩破關，最不屑一顧的便是天空和大地……”我國的一家媒體報道過這麽一件事，上海大自然野生昆蟲館推出會員製，買一張價值人民幣一百元的年卡可在一年內不限次數地參觀。如果是在歐洲，爸爸媽媽一定會帶著孩子排隊購票，然而統計資料顯示，辦年卡的會員中，一半以上是暫居上海的外國小孩。昆蟲館館長陳先生說：“中國孩子來參觀，大人會在一旁說，昆蟲太髒，不要碰；很醜，不要看。”他還說，“外國孩子經常來，每次來都帶著小紙條做紀錄，他們用好奇和探索的目光觀察各種生物。”

中西方的研究皆顯示，現在的孩子動手能力差、缺乏創造力，這與他們遠離大自然、遠離綠色不無關係。研究也顯示出，親近大自然的孩子，情緒較穩定，遇到壓力也容易緩解。所以，為了孩子的未來，為了孩子能夠健康全麵地成長，請家長順應孩子調皮的個性，多領孩子接觸大自然吧！