用欣賞的眼光看調皮孩子

在很多情況下，調皮、淘氣是孩子聰明、富於想象力的表現。作為家長，應保護孩子的調皮，甚至要和孩子一起淘氣，讓孩子在玩中學習和進步。

這也就是說，家長要懂得賞識教育的重要性，更要懂得如何賞識調皮的孩子。

什麽是賞識教育？賞識教育就是在教育的過程中盡可能地給孩子多一些的肯定和欣賞，讓他們更多地體會到成功的喜悅和得到更多的讚賞、表揚，而不是一味地突出孩子的不足和缺點。賞識教育強調的是善於發現孩子優點，對孩子多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足、心境保持愉悅。

每個人生活在社會上,都希望得到別人的賞識和認同,孩子也不例外。美國心理學家詹姆斯說過:“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子對生活的自信。

拿破侖·希爾博士小時候被認為是一個淘氣的“壞孩子”，家人和鄰居甚至認為他是一個應該下地獄的人，無論何時出了什麽壞事，大家都認為是拿破侖·希爾幹的。在這種情況下，拿破侖·希爾破罐子破摔，一心想表現得比別人形容的更壞。他的母親去世後，一位新的母親走進了他的家庭，當父親介紹拿破侖·希爾時說：“這就是拿破侖·希爾，是希爾兄弟中最壞的一個”。此時，他的繼母卻親切地說：“他完全不是壞孩子，他恰恰是這些孩子中最伶俐的一個，而我們所要做的一切，無非是要把他所有伶俐的品質發揮出來。”

繼母發現了拿破侖·希爾人性中唯一的優點，在繼母的賞識和鼓勵下，拿破侖·希爾開始改正自己的缺點，並發奮學習。繼母用她深厚的愛和不可動搖的信心，塑造了一個全新的拿破侖·希爾——美國成功學的創始人。

“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的農民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。家長應該為孩子高呼“加油”、“衝啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。總之，教育好孩子，就應從賞識孩子開始。

那麽，賞識教育的核心是什麽？是信任！賞識教育專家周弘認為，不能把賞識簡單地等同於表揚，賞識的標誌是“行”，而不是“獎”或“罰”，賞識是指“看得起”。因此，賞識教育所提出的“賞識”是對人不對事的。在事上允許失敗，但對孩子的信任不變。在事上允許教育者有批評和引導，但賞識的心態不變。這是對孩子心底深處的善良和美好的信任，也是對人性深處的善與美的信任。以家長對孩子特有的愛和寬容來捕捉這一點，在這一點上與孩子連接，就能激發孩子“想好”的願望，而一旦“想好”的願望被激發，就真正啟動了孩子的自覺和良知潛能，進入追求“真、善、美”的境界。

教育專家把一個學校水平相近的學生組成一個班，在一起學習，分成四個組：第一組的學生總是受到老師的表揚，而受不到批評；第二組的學生，受到老師的表揚多於批評；第三組的學生，受到老師的表揚少於批評；第四組的學生，總是受到老師的批評而得不到表揚。一個學期下來後，這個班的學生開始分化，第一組的學生成績拔尖，第二組次之，第三組再次之，第四組的學生成績下滑很快，甚至有的學生學習自信心和積極性受到很大影響。

由此可見，長輩對孩子的讚賞是多麽重要。古人曾說:“數子十過，不如獎子一長；數過不改也徒傷情，獎長易勸也且全思。”這段話的意思是，教育孩子，與其總是批評，不如去表揚一次；對孩子批評多了，孩子並沒有去改正，還挫傷了感情，如果用表揚和獎勵的方法來對待孩子，容易使孩子接受，而且能讓孩子很好地思考。比如，孩子學說話、學走路，都是在家長的鼓勵下進行的，而孩子學說話時，沒有不說錯的，學走路時，沒有不摔跤的。但沒有一個家長因為孩子說錯話、摔了跤而不讓他們學說話、學走路。事實也正如此，如果家長在孩子淘氣搗蛋時，不是指責、打罵，而是給予一個鼓勵的微笑、送上一句勉勵的話語、傳遞一個信任的眼神，孩子就會在充滿愛與溫暖的氛圍中，從長輩循循善誘的教導中，通過心靈的感悟與自我反思，認識自身的不足，正確對待事物，增強生活的信心。

孩子調皮、淘氣，很大程度上表明孩子性格好動，求知欲強烈。但在多數家長眼裏，這樣的孩子卻是不聽話、好爭鬥、叫人頭疼的。其實，從某種意義上講，孩子的不聽話，恰恰反映他有主見，而所謂“好爭鬥”，同樣反映了他有進取心。

所以，家長不能忽視調皮孩子缺點掩蓋下的優點，而應該用常識的眼光激勵、引導孩子，讓他們將過剩的精力、體力發揮到適當的活動中去。這樣不僅可以滿足孩子好動和求知的心理，而且還可以讓孩子學到更多的知識和技能，從而收到更加理想的效果。

賞識其實並不困難，它可以這麽簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達家長對孩子的賞識。