用幽默激勵他人

聽過這樣一個故事：一位台灣客商在北京一家大飯店宴請客人，一位服務員小姐在酌酒時不小心碰掉了這位台商的筷子，這位台商十分不悅，認為這是不吉利的征兆。這時，在一旁的領班小姐看到了，急中生智，走上前一邊拾筷子，一邊說；

“先生，看來您的運氣來了，筷落，當然就是快樂，這預示您在北京的事業肯定會一帆風順，過得快快樂樂的。”

一席話使現場的氣氛頓時活躍起來。

在你的工作中，幽默能造成一股力量去了解、影響、並激勵他人，同時也造成一股力量去了解並接受自己。在你爬上頂峰的途中，會遭遇許多外來阻礙，也許有許多機會。其中一個障礙(或機會)也許是在心理上對新工作的適應困難。成功的一個代價，是要我們把自己的許多才能和專長撇在一邊，以專心與人交往、激勵他人。

例如一個中級經理的職位，就需要去鼓舞他人的士氣，幫助同事解決他個人在工作上所遭遇的困難。這一切都是相當大的挑戰。但是，幽默力量可以幫助你順利迎接這樣的挑戰，享受成功的愉快。

還有一個成功的例子，是在一家大公司擔任公共關係協調的人桃麗小姐，她得幽默力量之助，而得以了解自己確實是個成功者。桃麗小姐的工作是負責改善大家對公司的印象。其他的經理都讚佩她的能力，說她有辦法克服時間的壓力、緊迫的期限，以及瞬息萬變的大眾態度。但桃麗卻擔心她的自我形象。在一年半之中，她連續雇用、訓練、並失去了三位秘書，三位都離職他就。

“我是怎麽回事?”她開始懷疑自己，“為什麽我連一個秘書都保不住?”

有一位同事幫助她看清自己。“這三位秘書都是在公共關係方麵找到更好的工作，”這位同事指出，“你應該感到驕傲，因為你幫她們往上爬。”

“我的困擾就是在於入錯行了，”桃麗打趣地說，“我應該去當老師。但是我又教得太好了，下次我不要把秘書訓練得這麽好。”

桃麗小姐以取笑自己來得到更有信心的自我形象。當她麵臨又一個秘書在訓練有素之後又離職他就時，她也一樣能這樣笑。

有一位人脈專家說：以我多年的經驗，發現愈來愈多的高階層的領導人，希望他們在同事和大家眼中的形象更人性化一些。這些領導人鼓舞別人和他們一同笑。因此，我可能會向一位名人開這樣的玩笑：

“哦!老天!你瞧你這付狼狽相!這次意外中還有什麽人受傷嗎?”或者這樣問：“喬家裏那場火不是太可怕了嗎?他整個圖書室全被燒掉了。他僅有的兩本書都被燒光，而其中一本他甚至還沒翻過呢!”

和別人一同笑，會增加笑自己的機會。如果你不抓住這些機會的話，你就失敗了。

一個演說家站在講台上，如果隻知道笑是一劑良方，但是自己卻不開瓶蓋來服用，那就是個失敗者了。

在你的工作中，幽默能造成一股力量去了解、影響、並激勵他人，同時也造成一股力量去了解並接受自己。要達到這個目的，你可以現在就開始行動。

幽默也是學校教育的重要途徑，教師如果利用幽默來激勵學生的求知欲，定能起到事半功倍的效果。中外教育的調查顯示，未來最受學生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可缺的必備素質之一。

怎樣運用幽默呢？舉個例子：一位教師在教學連續退位減時，學生覺得有點困難，於是老師巧妙地運用了幽默教學法。老師說：我們不妨把十位上的“0”看作窮光蛋（學生一聽，大笑），但個位必須得減呀，向窮光蛋借不到，怎麽辦？此話立刻引起學生積極的思考和爭論，課堂氣氛十分熱烈。你看，由於老師語言的幽默，使枯燥的連續退位減法變成了有趣的遊戲，從而突破了知識的難點。

給課堂來點幽默吧，它可以調節學生的情緒，驅散學生的疲勞，點亮學生的注意之燈。教學幽默的特點是寓莊於諧，學生理解教學幽默以致發出會心一笑，而笑聲之後，留下的將是難以忘懷的印象。