第九節：粒粒穀子打棒棒

雖然陳峰明老師擔任陳平安的班主任後采用了男女同桌的管理方法，看似比較奇葩，當即遭到全班同學的反對，但是事實得到證明，確是行之有效的管理方法，每個同學的學習成績得到了顯著的提高。不僅如此，而且他擔任陳平安的語文老師，同樣有特別的教學理念。因為他為了讓同學們產生強烈的求知欲，養成豐富的想象力，養成敏銳的思維能力，養成堅韌的意誌力，想方設法增強課堂的氣氛，以激發大家的學習興趣，從而提高教學質量，從而提升全班學習成績。

陳峰明老師曾說過一句話，好的教育方法猶如吸鐵石，一下子把同學們的注意力聚攏起來，給人以啟迪，催人奮進，刻苦鑽研，勤奮學習，從而達成目標。所以，他從不失言，說到做到，采取了與眾不同的講課方式，針對課本內容，時而舉例子，時而打比喻，既擺事實，又講道理，引經據典，生動有趣，栩栩如生，深深地吸引了同學們的注意力。教室也很聽話似的變得十分安靜，安靜得好像空氣凝結了一樣，毫無聲響。既然有個良好的學習環境，就提高了同學們的學習興趣，聚精會神地聽講，從而獲得陳老師的讚許。

陳老師每次望著認真聽課的同學們，心裏有說不出的高興，便在課堂上時而穿插提問，以激起課堂氣氛。同學們配合默契，積極回答，從而加深理解，增強記憶力。

另外，陳老師還有獨特的教學規則，比如，有時候要求開小差的同學作答，一者批評教育，二者引起同學們注意，從而加深同學們的記憶；有時候請學習成績好的同學作答，以資鼓勵，更上一層樓；特別令人難以忘懷的是，課堂上有時鬧出笑話，成為粉紅的回憶。

1979年春天，萬物蘇醒，百花齊放，鳥語花香，陽光明媚，春風拂麵，爽心悅目。你看，金良村到處是綠油油的一片，蝴蝶翩翩起舞，鳥兒自由飛翔，青青小草趁機與春風跳起了交誼舞，金黃閃光的油菜花笑口常開，飄出醉人的芳香。一年之計在於春，村民們忙於春耕播種，與春陽為伴，與月亮為友，耕牛也服從指揮，默默無聞地工作，犁出一排排詩行，鐵鏵射出喜悅的光澤，田野裏冒著快樂的熱氣，村院沉浸在欣欣向榮的景象裏。

自從金良村小學搬入黃衝新學校後，自然遠離馬路，從而保證了師生們的安全，以便擁有一個舒適怡情的學習環境。老師們努力講課，學生們刻苦學習，蒼穹傳來朗朗的讀書聲。

有一天，陳峰明老師按時來到教室，有條不紊地講授語文課《豐收》一文，抑揚頓挫，鏗鏘有力，教室裏的回音仿佛敲擊著詩意的鼓點，聲聲入耳，令人愜意十足。所以，全班同學端正坐好，全神貫注地聽課，又能積極回答問題，陳老師喜在眉頭樂在心，黑板閃出了慶賀的光澤。當陳老師講到顆粒歸倉時，講得生動形象，通俗易懂，耐人尋味。同學們受益匪淺，快樂了心房，充盈了腦海。

雖然這裏是新學校，但是仍然坐落偏僻的小山村，條件非常有限，校舍純屬土磚瓦房，結構比較簡陋，窗戶沒安裝玻璃，更沒有安裝窗簾，麵對困難，到底怎麽辦？師生們隻得開展勤工儉學活動，齊心協力，克服困難，解決困難。比如，老師煮飯的柴火是師生們去山上拾回的；學校沒有水井，每班輪流去較遠的黃衝井挑水；師生們每年中秋後去油茶林拾撿茶籽，換回封窗取暖的薄膜紙，以便學校度過嚴寒的冬天；等等。

然而，春天踏著歡樂的腳步來了，寒冷的冬天不得不讓位而去，夫夷大地變得溫暖起來，學校拆下了窗戶薄膜紙，一陣陣春風吹進教室，不僅涼爽了同學們的心靈，而且留給人酣暢淋漓的愜意，猶如大家喝了蜜糖一樣，人人像一朵朵粉紅的桃花笑紅了臉，真的感恩春光的滋潤啊。

當然，如果有人在課堂上欣賞窗外的七彩春圖，就十分方便。正在此時，陳老五同學抵擋不住春色的**，自作聰明地開起了小差，總是肆無忌憚地東張西望，望著室外五彩繽紛的春光，時而眉開眼笑，時而搖頭晃腦，早把上課拋到九霄雲外去了。

其實，陳老五同學的舉動早已被陳峰明老師注意上了，但是沒有當麵批評他，還是溫和地提醒：“請個別同學注意呐，上課期間不要開小差，一定要集中思想聽課呢。”

雖然陳老師連續提醒好幾遍，但是陳老五同學沉迷於景色，仍然無動於衷，同學們都在替他擔心呐。雖然陳老師氣得臉都青了，但是屢屢欲言又止，望著他歎歎氣，搖搖頭，嘴裏念念有詞，“看樣子你是世界上最聰明的孩子，將來完全可以成為春遊的向導，我都沒法教了。”

或許陳老五同學太入神的緣故，完全把陳老師的話語當著耳邊風呀。陳老師時而瞟他一眼，時而掃視一眼全班同學，最後處於無奈而三步並著兩步走向他，所有的目光都聚焦於他。教室也忽然安靜下來。

此時，教室裏的空氣也停止了流動，同學們也隻能聽見自己的心跳，周圍的人好像都定住了，甚至沒有聽見他們的呼吸。陳平安心裏在默默無聞地為他禱告，希望陳老五同學快點回過神來呀，不然要挨批了。雖然同桌悄悄提醒了他，但是他還是沒有反應過來，仍然我行我素，眼睛死死盯著外麵不放。或許他被春色勾走了魂魄吧，也別怪陳老師生氣了呀。

陳老師抵近陳老五同學後，輕輕提著他的耳朵，請他站起來。他被這突如其來的舉動嚇了一大跳，望著眼前的陳老師，仿佛哪裏來的龐然大物，或者不知哪裏來的異端，頓時滿臉通紅，急得忐忑不安，唯有低頭不語。

可是，令同學們意想不到的是，陳老師竟有菩薩心腸，不但沒有發脾氣，反而輕言細語地提問：“陳老五同學，請你回答我，我剛才在課堂上講了些什麽內容？”顯然，同學們望著陳老師的表情，剛才提起來的心終於放了下來。

然而，陳峰明老師一問三不知，無奈地搖搖頭，心想這孩子幼小，根本不懂事，真的不可教也。陳老五同學驚心動魄地抖擻著身子，真不知如何麵對老師，也不知道如何回答問題。同學們也在期待，不知道陳老師將如何處理，個個屏住呼吸，教室立刻安靜下來。這個時候，隻有懸掛牆壁上的黑板靜靜地望著同學們，或許也在等待著什麽，窗外的春風輕輕地吹，偶有從窗前路過的行人，隨意眺望一眼教室裏的同學們，扛著鋤頭，跨著大步，勾著一縷陽光遠去了。

陳老師大所失望，也窩了一肚子火，可惜沒辦法發火，盡力控製情緒而沒有批評他，還是客客氣氣地再次提問：“陳老五同學，請你仔細聽題，顆粒歸倉是什麽意思？”

說句實在話，陳峰明老師每次提問，同學們也不一定能回答上來，就算能回答，也未必正確，純屬正常現象。或許陳老五同學留念美麗的春色，仍然沉浸美夢裏，一時沒有恍過神來，卻又要急著回答問題，就不假思索地大聲回答：“陳老師，顆粒歸倉的意思是粒粒穀子打棒棒。”

誰也沒有料到，陳老五同學竟然會這樣回答問題，教室裏頓時像炸開了鍋，同學們禁不住哄堂大笑起來。你瞧，在這些小精靈當中，有的吹起口哨，有的擠眉弄眼，有的高聲大叫，有的激動拍掌，有的敲擊課桌，有的搖頭晃腦，有的笑得東倒西歪。笑聲、掌聲、歡呼聲，猶如劈哩叭啦的爆竹聲，驚天動地，震得屋簷上的瓦片嗡嗡作響。陳老師也禁不住笑起來，真是朽木不可雕也，孺子不可教也！

不過，幾分鍾之後陳老師邊搖頭邊返回講台，兩手一揮，示意同學們安靜，教室也聽話似地安靜下來。說來也巧，小鳥停止了叫聲，春風也改變了方向，樹木也停止了擺動，隻有綠油油田野裏仍然閃著迷人的綠光。

接下來，陳老師重新調整好失態，要求陳老五同學坐好，繼續上課道：“陳老五同學，請你仔細聽好囉，我再重複講解一遍，顆粒歸倉到底是什麽意思？它原指每一粒稻穀都進了倉庫，比喻做事全麵的意思。然而，我們這篇課文的題目是《豐收》，含義是指我國解放後全國各族人民在黨的英明領導下團結一心，爭分奪秒，抓實肯幹，大力發展工業，促進農業生產，各行各業得到快速發展，獲得大豐收，家家戶戶，五穀豐登，無不拍手稱快，中華大地沉浸在歡樂之中。總之，這是指我國現階段全國形勢一片大好，國民經濟突飛猛進，人民安居樂業了，生活水平提高了，這就是我國社會主義製度的優越性。同學們聽懂了沒有？”

同學們異口同聲地回答，聽清楚了。回答聲響徹雲霄，地動山搖，震破了天空，驚喜了油茶林，歡悅了學校，把課堂氣氛推向了**。顯然，對於有些事情，歪打正著，這樣既激發了大家的學習興趣，又提高了課堂效率。同學們激動昂揚，不由自主地鼓掌，陳老師也露出了開心的笑容。

此時此刻，一股股溫暖的春風從窗戶擠進教室，撫摸著同學們的麵容，讓人心曠神怡。樹木興奮搖曳，花兒開心微笑，忙碌在田野裏的村民們歡呼鼓舞，耕牛興奮哞叫，蝴蝶自由自在飛舞，到處一片生機勃勃的景象。

突然，下課鈴響了，班長大喊一聲，起立。全班同學步調一致，興奮站起，衣冠整齊，鞠躬敬禮。老師回禮，終於下課。陳老師拿好課本與粉筆盒，高高興興地離開教室。同學們好像一群群小鳥飛出教室，準備享受陶醉的綠色。