第二十七章 創新教育方法

綰綰病好以後，很快就恢複了健康。但是，因為綰綰這次病的比較嚴重，差點丟了命，楊昭覺得，得想辦法增加綰綰和南陽的體質。女孩相比男孩來說，沒有那麽多自由，身體素質自然比不上男孩。但是楊昭認為，這都是不是絕對的。

現代的運動員，有男性，也有女性，甚至航天員都有了女性，這說明，女性的身體素質是完全可以趕上男性，甚至超過男性的。

兩個女孩，綰綰五歲，南陽四歲，都是很小的年齡。雖然這在現代已經開始上學了，但是楊昭認為，可以開始讓她們學習，但是沒有必要把全部精力都放在學習上。

楊昭派人觀察記錄了兩個女孩幾天的活動軌跡，知道她們特別喜歡在禦花園裏玩耍。既然如此，楊昭就據此為她們量身製定了學習計劃。製定後，交給紅拂，紅拂雖然沒有見過這樣新穎的教學模式，但是也覺得是比較人性化的。

楊昭這日下朝，就去禦花園散步，看到紅拂正在一棵柳樹下，給綰綰和南陽公主講解《女誡》，但是並不是照著古書一個字一個字的給她們念，而是用通俗易懂的語言把裏麵的內容，化作故事，講給她們聽。

綰綰和南陽非常乖巧，坐在蒲團上，專心致誌的聽講。而且，她們還比較有好奇心，有時候還會提問，紅拂也一一會給她們解惑。

又一日，楊昭很遠就聽到兩個女孩童稚的歌聲，“折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”

她們的聲音雖然比較稚嫩，但是也別有可聽之處。這也是楊昭進行的創新。

他想著，讓小孩子念詩，她們肯定覺得沒有意思，還不如把詩歌變成歌曲，然後教給她們唱呢！果然，後來楊昭檢閱成果，發現南陽和綰綰每天都能學會唱一首“詩”歌。而且，紅拂教她們學會唱之前，還會把意思先給她們講解一下，便於她們理解。

至於讓她們學習寫字，那是比較為難她們的事情。但是，楊昭采取鼓勵措施，定時定量，隻要完成每天的寫字量就有獎賞。因此，兩個女孩的興致也非常濃厚。

如此這般，每天學習兩個時辰，然後就可以玩耍了，兩個女孩健壯了不少。

在她們自由玩耍的項目之外，楊昭還讓紅拂教她們一些簡單的功夫。之所以讓她們學點拳腳功夫，也是楊昭的私心。覺得在這世道上，還是應該讓她們學會自己保護自己。

紅拂按照楊昭製定的學習計劃進行施行，半個月後，楊昭把紅拂請來，問道，“李夫人，你覺得朕的教育方法妥當否？”

紅拂道，“陛下的教育方法的確非常有效，公主和綰綰小姐也非常樂意學。這確實比我以前嚴格的教學，更能讓她們接受。”

“李夫人還有什麽好的建議嗎？”

楊昭覺得，自己的想法難免有疏漏之處，或許紅拂可以提出一些別的好建議。

紅拂道，“女子嫁人後，並不知道以後是富貴還是貧困。但是，無論何時，妾身以為都應該持家有道。妾身以為，可以讓公主和綰綰小姐了解一些耕織稼穡的內容。”

楊昭忽然想道，也倒是比較實用的東西。而且，人的興趣可以從大自然中得到培養，與其如此讓她們學習死知識，不妨讓她們多多接觸大自然。

楊昭道，“讓她們學習那些死知識，她們也不一定有興趣。朕覺得，李夫人可以帶領她們在宮中親自種植一些東西。不管是種植莊稼，還是花草，都可以培養她們親自耕種的意識。有了實踐，隻有等她們再大一點，再教她們織布刺繡也不遲。李夫人意下如何？”

小孩子都喜歡玩泥巴，沒有一個喜歡織布刺繡的。與其讓她們從小就開始痛苦的學習，還不如等她們明白了那些的樂趣，再去學習也不遲。

紅拂大喜，“陛下果然英明。如此，是最好的施行辦法。”

“夫人覺得把這種教育方法在女校施行，如何？”說到底，楊昭還是希望把這種輕鬆愉快的教育方法推廣開去。

“當然是大善。我想陛下如果讓女校的小姐這樣學習，她們一定會非常愉快。”

紅拂想起自己的痛苦訓練曆程，就覺得楊昭提倡的教育方法，簡直可以稱的上是善舉了。

“有李夫人的保證，朕就可以放心施行了。”

楊昭十分快慰。

通過四處征辟，最後找了十個品行出眾，又有才華的女子。楊昭親自麵試了她們的才學，發現的確名不虛傳後，大手一揮，封她們為傳道女官，正五品。而且，為她們特製了官府，緋色。

楊昭的這一舉動，讓許多女子意識到，原來女子也可以憑借出眾的才學和品德做官，於是，大隋興起了一股女子學習風潮。

畢昇來見他，“陛下最近購書者太多，刻書坊的人手不太夠呀！還請陛下體桖，多給刻書坊增派一些人手。”

“好呀！隻不過，畢先生覺得增派多少合適？”

畢昇道，“估計需要一百人。”

“好，畢先生放心，朕一定馬上派人到任。”

刻書坊本來就是皇宮內的增設的機構，人嘛，自然也是宮裏的人。畢昇要求增加人手，楊昭就讓曹正淳從宮中撥一百人過去。

“陛下，這一百人雖然不多，但是，宮中服侍的太監，實在不能再少了。這一百人，我實在抽不出來。”

宮中自有定製，這人也不能隨意調動。

楊昭思來想去，決定派宮女過去。反正，這刻書的活兒，也不是什麽重活兒，宮女也是能夠做的。

“陛下，這有違禮製呀！”

現代社會是男女搭配，幹活不累，但是古代，那不行呀！而且傳出去，肯定也不好聽。

楊昭踱來踱去，道，“既然如此，那就隻有把活字印刷術傳播出去了。隻有提高民間的印刷技術，官方的壓力就小了。”

現在他正在大肆推行文化教育，隻要那些刻書坊學會了高端的刻書技術，一定可以大大的謀利。如此這般，所有的問題就得解決了。

“這倒是一個好辦法，隻是，陛下，這樣的話，官府印書坊就沒有什麽競爭力了。”

印書坊雖然不能謀取太多的利益，但是多少也可以增加一些楊昭本人的收入。楊昭雖然貴為皇帝，但是，還是一個窮光蛋。

他雖然奪了太上聖皇的皇位，但是不能奪走太上聖皇的內庫積蓄。所以，作為一個十歲孩童，他窮的叮當響。畢昇來了以後，靠著印書，給楊昭帶來了一些收入。如果再把這活字印刷術傳播到民間，楊昭本人的收入就得大大的打折扣了。

“這個不要緊。真是一國之君，難道還能被餓著？傳旨畢昇，讓他馬上照辦。”

一想到大隋的文化發展會大大提高，楊昭就非常興奮。別的嗎，以後再講。