§三

曾見湖是個天才音樂家，說天才倒不是說有很高的造詣，但他確實有很高的天賦。曾見湖是南京師範學校的學生，本來是學地理的，但是到了天茱山之後，地理知識暫時派不上用場，需要人拉胡琴，曾見湖多少會拉點二胡，就成了抗敵劇社裏唯一的樂師，還收了小侉子侯究芬當徒弟，教侯究芬吹笛子。前幾天不知道從哪裏弄來一把沒有弦的小提琴，曾見湖七鼓八搗，把胡琴上的絲弦安了上去，起先像拉二胡一樣放在腿上拉，居然也能拉出曲子。後來被彭伊楓看見了，彭伊楓大笑，說我們天茱山抗日根據地真神奇，把小提琴當二胡拉還拉得這麽好聽。彭伊楓告訴曾見湖，這東西好像是應該架在脖頸上拉的。曾見湖試了幾次，就試出姿勢了。

彭伊楓下命令學文化，曾見湖也被分配了任務，而且是大任務，給連以上幹部上大課。別的同誌倒還好說，可有獨立營的副營長李廣正和二連連長馮存滿在，曾見湖的日子就難過了。馮存滿作戰厲害，紅軍時期就是揮大刀片子的好手，而且是個老資格，比支隊參謀長許成哲和獨立營副營長李廣正當連長的時間還早。但跟霍英山一個毛病，就是學文化腦子不開竅，前學後忘，一上課就打瞌睡，一堂課曾見湖要不厭其煩地把他推醒。醒來之後馮存滿還不高興，說我正做夢打鬼子，眼看就要繳獲一挺機關槍了，你硬是把我推醒。學文化我沒意見，可你也得讓我把機關槍弄到手再說啊！

馮存滿每次上課都有一個故事，每次都弄得哄堂大笑。曾見湖感到像這樣搗亂，這個文化就沒法教了，就向彭伊楓告狀。彭伊楓把馮存滿叫了去，二話不說就是一頓臭訓，說馮存滿你驕傲什麽，倚仗你當過紅軍排長是不是？我彭伊楓還當過紅軍團政委呢！再搗亂，把你槍下了，到抗敵劇社當夥夫去。

馮存滿這才緊張起來，上課不敢打瞌睡了，把眼睛瞪得雞蛋大，但是學業仍然一塌糊塗。

李廣正不像馮存滿那樣瞎搗亂，學習的積極性倒是很高漲，但積極性高得過了頭。譬如教到了“抗戰”兩個字，一教就會，會了就提問題：日本鬼子為什麽要打到中國來？曾見湖就回答說這是侵略，是掠奪中國的財產。但李廣正並不滿足，李廣正問，日本也有田地，也能種糧食，為什麽要跑這麽遠動槍動炮還死人？他都來打仗了，田地不就荒了嗎？曾見湖就回答光靠種糧食種不出名堂，還是搶人家的來得快來得多。李廣正覺得曾見湖講的有一定的道理，但還不是根本的道理。所以對曾見湖的教學方法就不太滿意，而且在他的情緒鼓動下，大夥都提問題，弄得曾見湖捉襟見肘。後來曾見湖想了個辦法，選了魯迅先生的《秋夜》作教材。曾見湖心想這是個兩全其美的辦法，名人名作，我照本宣科就行了，既學會了認字，又學習了名著。

但曾見湖沒想到，教名著也教出了毛病。曾見湖搖頭晃腦地先把課文念了一遍——還隻是剛剛開了個頭，李廣正就叫喚起來，說曾教員你等等，你剛才念的是什麽？曾見湖隻好重新念：在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹……

李廣正連忙叫停，瞪著眼睛問曾見湖：兩株棗樹，你就寫兩株棗樹不就明白了嗎？為什麽要寫成“一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，這不是脫褲子放屁嗎？

曾見湖哭笑不得，想了半天才說，這是作者描寫的手法，先看見一株，再看見一株。

李廣正仍然一臉茫然說，恐怕不是這樣的吧？他明明寫著在他家的後園，怎麽會是剛剛看見一株，然後再看見一株呢？你這樣解釋不通。大家說通不通？

大家都說，好像是不通。

曾見湖的頭上立馬就出了冷汗，支支吾吾地說，這樣寫是為了強調的意思，強調是兩棵棗樹而不是一棵。

李廣正說，你這樣解釋還是不通，他要是強調兩棵，直接寫成兩棵就行了，用不著這麽拐彎抹角。

曾見湖揩著冷汗說，就算我解釋不通吧，咱們還是先認字好嗎？我再接著念，你們先聽一遍。

豈料剛念了幾句，別人沒說啥，李廣正又叫停，問道，小紅花會做夢嗎？小紅花要是會做夢，那還能拿槍跟我一起打日本呢。

曾見湖說，李副營長你別老是打岔。

李廣正較真了，我怎麽打岔了？你教書，總得把書上的道理講通吧？你講不通道理，讓我跟你瞎學，用你們讀書人的話說，叫誤誤……誤什麽來著？

曾見湖說，誤人子弟。

李廣正說對了，可不是誤人子弟？那是要耽誤抗日的。

曾見湖苦笑說，這是文學名著，作家這樣寫，自然有他的道理，有些道道我也不是很明白。咱們就將就著先認字吧。

李廣正不吭氣了，但是臉上仍然是一副困惑的表情，困惑裏麵又有一絲得意。

遇上這樣鑽牛角尖的學生，實在痛苦。一堂課下來，曾見湖已是汗流浹背。