創造力非凡的少年

到格蘭瑟姆中學讀書

愛好機械製作、喜歡繪畫和思考的少年艾薩克·牛頓，決定進入格蘭瑟姆中學就讀了。

當時沒有汽車、火車、電車等便利的交通工具，隻有偶爾經過的用於長途運輸的馬車。牛頓為了方便上學，隻好租住在格蘭瑟姆克拉克藥局的二樓。

格蘭瑟姆中學的校長是牛頓念過的史托克私塾的創辦人亨利·史托克先生。史托克先生是一位聲譽很好的教育家，他也很喜歡牛頓。牛頓所居住的藥局主人的弟弟是這所中學的數學老師。因此對這種新的學習環境，牛頓並不感到排斥。

在新學校裏，牛頓仍然不和別的孩子交朋友，他還是喜歡一個人呆呆地坐在角落裏想些什麽，活潑開朗的少年們看到他這副樣子，都很不喜歡他，大家都遠離他。

“呆子來了！”同學們看到牛頓，就故意大聲嘲笑他。可是牛頓從不理會，如此一來，調皮搗蛋的同學就更想捉弄他。牛頓在學校裏變成了專被惡作劇的對象。

老師們也沒有稱讚過牛頓，因為牛頓對學校的功課一點兒都不放在心上。除了在學校，牛頓所有的時間都是躲在藥局二樓的房間裏。鋸子、鑿子、刨刀、錘子、水彩畫具等都被他帶到這裏來了。

在藥局二樓的另一個房間裏，住著一個年紀和牛頓相仿的少女。她是克拉克夫人與前夫生的孩子，名叫安妮·斯托瑞。

“斯托瑞小姐，給你做個書架好不好?”牛頓望著斯托瑞的房間，吞吞吐吐地問道。她的房間裏沒有書桌，也沒有書架，角落裏堆著一堆書。

“真的? 你會做嗎?”

“嗯。”牛頓麵紅耳赤地小聲回答。他買來木板，刨好之後組合成書架，最後刷油漆。一個星期裏他每天都在忙著做這個書架，隻有在吃飯的時候，斯托瑞才能見到他。

“牛頓先生，你整天在房間裏麵做什麽?”

“做木工呢。”

“是不是在做我的書架?”

“是，是的。”牛頓高興地說著，竟然把沒叉到食物的叉子放到了嘴裏。

“啊！”斯托瑞看見他的動作，不禁哈哈笑起來。牛頓感到很不好意思，匆匆吃完就趕回房間，比平時更用心地工作。

不久，斯托瑞的房間裏就放上了牛頓做好的精美的書架。

“再給你做一張桌子吧。”

“謝謝，牛頓先生。你好像是家具店的推銷員了。”

斯托瑞開心地向牛頓道謝。當然，牛頓也感到很高興。

他用三個星期的時間把小桌子做好了。“牛頓，你的手真巧！”藥局主人一看到桌子，就讚不絕口。

“還有，耐性也很好。”對牛頓的死氣沉沉一直不太喜歡的克拉克夫人發現了他的長處之後，態度也改變了。

牛頓想起了每次趕集就能看到的磨麵粉的風車。

他非常想去看看風車，但外婆說路上會遇到強盜又讓他感到害怕。“斯托瑞小姐，你看過那個磨麵粉的風車沒有?”牛頓終於鼓起勇氣，詢問起斯托瑞。“有呀。”她回答得很幹脆。

斯托瑞看出了牛頓的想法，主動和牛頓一起去看風車。風車在鎮內，從來沒有強盜出現。牛頓知道了之後在心裏嘲笑了自己。進入風車磨坊後，牛頓極為仔細地觀察起來，他想把風車的結構印在腦海裏。回來的途中斯托瑞和他說話，他都答非所問，這讓斯托瑞很生氣。到家後牛頓飛奔到房間裏，拿出一大張紙把印在腦中的風車結構一點一點地畫下來，直到畫完後才感到安心。

第二天，這幅機械圖被克拉克夫婦看到了。“你對機械知道得很詳細嘛。”藥局主人說。在那個時代，還沒有發明蒸汽機和發電機，磨粉機和手織機可以說是最複雜的機械了。

幾年前，德國一個叫馬德堡的城市，市長奧托·馮·格裏克做了一項實驗。他把兩個鐵製的半球合在一起，抽出球中的空氣後，用十六匹馬才把兩個半球拉開。這一項實驗在曆史上被稱為“馬德堡半球實驗”。當時就是這樣的時代，僅僅畫了風車的機械圖，就會被誇讚對機械很內行。自此以後，克拉克家的人不但不認為牛頓是呆子，反而認為他很有才能，牛頓因此心情變得非常好。

在克拉克家的人麵前，牛頓也像在伍爾索普的外婆麵前一樣，不再那麽呆板了。