兩種類型的好奇心

“哎，這個是怎麽回事？”小孩對自己在意的事情會一個接著一個地發問。雖然說每個問題對於孩子的教育而言都是很重要的機會，應該好好回答，但有時對於撲麵而來的問題也是招架不住，在忙碌的日子裏，要一一詳細作答會非常辛苦。

在上下班的電車上，很多人都盯著手機屏幕看。有人在玩遊戲，有人在讀漫畫，有人在標示社交網絡的時間軸，也有人在盯著新聞網站，也有人在搜索。一旦搜索自己在意之事，就會連鎖地一個個看鏈接、檢索……不經意間你會意識到時間已經過了很久。

人們會想要了解事物，而成為該原動力的心理因素就是“好奇心”。好奇心大體分為兩個側麵，這已經較為明確。

一種好奇心是，開門前會想“門後麵有什麽呢”，在書拿到手裏前會想“這本書裏寫了什麽呢”，點開鏈接前會想“寫了什麽呢”。這些行為所代表的是“發散好奇心”。這是對未經曆過的事情感興趣，或者想要探索未知的事情。大家對好奇心的一般印象也許就是“發散好奇心”。

另一種好奇心類似於查文獻時想“這個作家的成長背景是什麽”“想學學這門語言”——無論將來是否有用——就是想做做看。“想了解這個電影的拍攝方式”時進行深度查閱。這種好奇心叫作“特殊好奇心”。它類似於深入挖掘一定目標的探索方式。

發散好奇心與特殊好奇心的興趣方向有所不同。發散好奇心拓展幅度，探索更廣範圍的知識，而特殊好奇心則對知識進行深入挖掘，掌握一些別人不知道的知識。

兩種好奇心與五大性格特性的關聯見表7和表8。

發散好奇心與開放性有很高的正相關，另外，雖然比開放性低，但是它與外傾性之間也存在較大的正相關。開放性與外傾性可以被納入靈活性這一更大的性格框架重，因此剛好反映了認知的靈活性、對各種現象的欲望以及慣性的強度。

另外，特殊好奇心雖然也與開放性呈正相關，但相關性不是很大。以前的研究顯示，相較於性格，這種好奇心與認知性結構（對事物進行合理的解釋、不模糊的傾向）有更大的關聯。它與想要解決事物的矛盾的動機有關。