4 思考與想象是激發創造力的必要條件

培養創造力是促使孩子心靈成長最實用的方法。所謂創造，是借由自己產生的想法展開實際行動，打造出全新事物，而非抄襲他人的作品。創造的基礎在於結合各種想法的能力。

當我們的大腦試著組合各種想法時，構成智商的許多因素會互相結合。注意力、空間智商、數理智商、語言能力等各個領域頻繁交流，形成一個統合的概念、原理或法則，在這個過程中，會用到大腦的許多部位。

發揮創造力是讓大腦各個部位活躍運行，並集中於特定主題和目標的過程。活動中的部位各自形成一個多樣化的神經網絡，當活動越頻繁時，神經網絡的範圍就越大，連接也會變得越有效率。

發揮創造力所需的條件如下：

（1）需要思考的主題。思考的主題裏含有目標和意義。

（2）需要動機。必須通過實際行動去獲得成就，才能激發動機。

（3）必須要有趣。在創作過程中能享受絞盡腦汁帶來的樂趣，而非心不甘情不願地勉強自己。

孩子重複地做同樣的數學題，會感到無聊、疲倦並且十分厭煩，然而，如果能讓孩子了解數學原理，並在理解過程中體會到樂趣，他們就會想知道更多的數學原理。創造的經驗會讓孩子享受到成長過程中所需的動力，也就是獲得自我成就感，從而提高自尊心。

巨大的創造力來自想象力。如今我們覺得很平常的飛機、汽車、手機與機器人等，過去隻能存在於想象中，有了想象後才能創造出現實。

我們的大腦分不清楚現實與想象的差異，大腦神經網絡會連接現實與想象，並發生結構性變化。大腦結構發生變化是指突觸（synapse）效率增加，或神經網絡的突觸數目增多。如果再進一步說明，大腦結構的短期變化是指突觸信息傳達的效率得到提高，但突觸或神經元的數目沒有增多；而長期變化則是指實際神經元和突觸的數目增加。因此，想象力能改變大腦結構，提升學習效果。我們應該拋棄“想象是虛幻的”的偏見，將想象力與創造力結合起來。

孩子學習新語言、運動技術及創造藝術的能力比大人更強，這是眾所周知的事實。比起這些能力，更明顯的是想象力的差異。孩子的想象力無限，懂得想象的孩子很幸福，不會將自己局限在象牙塔裏，他們不知極限為何物，不會滿足於大人所說的現實。相對於孩子，大人的想象力則較為貧乏。孩子借由無窮的想象，可以發明許多有趣的遊戲，計劃未來，克服現實的困難。因此，必須將孩子的想象力視為認知能力中重要的一部分。

要啟動孩子的想象力，就要讓他們感受身邊的環境，例如用眼睛看到形狀和顏色、用耳朵聽到萬籟聲響、用鼻子聞到百味氣息、用身體感觸到物體的質地與冷熱。總之，要讓孩子打開各種感官接受信息。可以試著讓孩子先以腹式呼吸消除緊張，讓身體舒緩放鬆，然後輕輕閉上雙眼，開始在大腦裏旅行，準備好進入想象的世界。學習有困難的孩子，要讓他們忘掉關於功課與讀書的負麵思想，誘導他們想象自己成為泡沫，將負麵思想的灰塵與汙垢清除幹淨。接著讓他們想象自己的學習能力大幅提升，作業如期完成，成績變得非常優秀的美好畫麵。通過想象訓練，可以提高孩子的學習能力，增強學習的動力。

想象也可以消除悲傷、憤怒和抑鬱，如閉上眼睛借由想象來省視自己的內心，讓自己的感情具體化，正確地認知感情，思考如何整理情緒。這種情緒表現的練習，不僅有益於孩子處理情緒的能力和語言能力的發展，也有助於培養自信心。

近來，許多精神科醫師試圖通過想象力這種內在資源，治療孩子的各種精神問題。比起大人，孩子更有能力通過想象來獲得療愈。

孩子有源源不絕的想象力，他們活用大腦的所有部位去想象。在孩子的想象世界裏，不僅運用了身體的五感，同時也蘊含過去的記憶、現在的經驗及未來的希望，因此，想象力是大腦整體的活動。

猶太人學習不是為了考試，對他們而言，學習是神的命令，是直到合眼離世前一輩子都必須做的事。學習是生活的一部分，猶太人從很早以前就認為學習是為了開發智商，成為有創意的人，並借由學習來拓寬觀看世界的角度，培養思考的能力。