寫景不忘人人景合一
“今天，我們仍然學習景物描寫方法。”西瓜象老師一邊說話一邊打開大型顯示器，“今天我們所要描寫的對象是山水類景物，學習的寫作方法有兩個，一是寫景不忘人，把人物寫進景物裏；二是使用排筆的修辭方法寫景物。”
雨住了，霧氣由地麵升到半空，眼睛所能看到的地方都是朦朦朧朧。是雲流動，還是我的錯覺，我似乎覺得對麵的高山仿佛噴雲吐霧。心像山一樣坦**寬廣，我不禁為此而感到驕傲。突然，一道陽光像金箭一樣，射破烏雲，直落在山頂上，霎時間，陽光如萬箭齊發，山的空隙間一片光明。再仰視那起伏的山巒，它被大雨衝刷得一片翠綠，顏色耀眼。
西瓜象老師看了大家一眼之後說，“請大家仔細閱讀這段文字，找出其中我們還沒有學過的一個寫作特點來。”
氣球貓立即發言：
“是把‘我’寫進了景物。”
“用雞眼也能看出來。”
歪歪牛聲音不大，卻讓所有人都聽到了。
氣球貓馬上回言：
“天啊——我還從來沒注意過，豌豆鵝，你和一隻大公雞同桌！難怪你天天先來，原來有公雞給你報曉……”
歪歪牛一拍桌子：
“你才是大公雞呢。”
“不對，她要是，也隻能是母雞。”
布老鼠站起來附和著說。
西瓜象老師的臉色在急劇地變化著盯著這三個人。除了他們三個沒有人再敢說話，因為大家的眼睛都看著老師。而這三個人還沒有注意到老師的臉色，一個個得意著還要繼續說下去。
小精靈提醒了一句：
“天啊，你們看老師的臉色！”
三個人這才看了老師一眼，頓時不再說了，都低著頭站在了那裏。
“你們也知道我教育人的方法，正好下節是體育課，你們三個不用上了，該做什麽，應該知道。”
西瓜象老師的臉色緩和下來，繼續說，“準確地說，這段描寫是將人物的感覺寫了進去，比如，‘是雲流動，還是我的錯覺，我似乎覺得對麵的高山仿佛噴雲吐霧。心像山一樣坦**寬廣，我不禁為此而感到驕傲。’事實上也是這樣，我們走進一處美麗的風景之中，或者在欣賞一處美麗的風景，都不會沒有感覺，那麽，把人物的感覺，尤其是作者‘我’的感覺寫進來，可以給讀者一個引導，也可能與讀者發生共鳴，所以這種方法我們一定要掌握。”
之後，西瓜象老師讓大家仿寫。
歪歪牛想：這次我一定要用全力來寫，爭取“戴罪立功”，免去體育課上的懲罰。因為西瓜象老師教育犯錯學生的方法是“倒立30分鍾”。歪歪牛本來長得瘦弱，一雙小細胳膊如何能撐住自己的身體30分鍾？結果，他是第一個寫完的。
夏天，一場大雨過後，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。那白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金，整個草原像一座五彩繽紛的大花園，惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞。喲，薩日朗花也開了，它那五片細長通紅的花瓣向下彎曲著，像一盞盞紅燈籠。這時，我就和小夥伴們高舉著一把把薩日朗花在草原上嬉戲，薩日朗花就像一支支永不熄滅的火炬在草原上跳躍。
老師將他的描寫顯示在顯示器上，讓他自己讀了一遍，然後說：“這段文字，是描寫夏天裏雨後的草原的，誰能他的描寫都有哪些特點。”
氣球貓站起來：
“老師，我說。”也不等老師同意，它繼續說下去，“最主要的特點是把人物寫進了景色中，比如‘我就和小夥伴們高舉著一把把薩日朗花在草原上嬉戲，薩日朗花就像一支支永不熄滅的火炬在草原上跳躍。’”
“嗯，你坐下，你可以免除倒立了。”西瓜象老師說，“這一段和上一段有所不同，上一段是將人物的的感覺寫進了景色中，這一段是將人物的活動寫進了景色中。但是，這段描寫還有另外一個特點，先概括，後細節。從‘夏天，一場大雨過後’到‘惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞’這一大句就是概括，總體概括了雨後草原的景色，接著後麵一句‘薩日朗花也開了，它那五片細長通紅的花瓣向下彎曲著，像一盞盞紅燈籠’和人物活動，都是細節描寫，細節到了花的名稱‘薩日朗花’，花的形狀及顏色‘五片細長通紅的花瓣向下彎曲著’，什麽人物‘我就和小夥伴們’，怎麽活動的‘高舉著一把把薩日朗花在草原上嬉戲’。可以這樣說，這段描寫是特別值得我們學習的。”
說著，又將一段文字顯示出來：
峽穀這裏百花盛開齊爭豔，紅的似火、粉的像霞、白的如雪。流水潺潺，浙瀝嘩啦；古木參天，直入天際；野草翠綠，蜜蜂縈繞；鳥兒激動地揚起歌聲，在空曠的峽穀間縈繞；蝴蝶成群結隊地在樹木花叢間起舞，猶如片片彩霞在空中飄動；美麗的蜻蜓在山石溪水畔往來穿梭，猶如七彩輕紗嫋嫋飄落……這裏的環境清幽如詩，溫暖如春。
西瓜象老師找了兩名同學閱讀過後說：
“這段文字是描寫峽穀景色的，完全是直接描寫，簡直就是有什麽寫什麽，隻是偶爾使用了一下比喻句，但是，我們閱讀起來仍然不感覺枯燥，而且韻律感和節奏感都很強。為什麽會有這樣的效果呢？”
“因為使用了排筆句。”
小精靈突然說話。
“沒錯。”西瓜象老師竟然把小精靈也當成了自己的學生，“而且是較短的排筆與較長的排筆結合著使用，而且是較短的在前，較長的在後。我想，排筆句大家都知道，也就不一一指出了，學會使用這種方法才是我們的目的。”
她還要再往下說什麽，下課的音樂已經響起，隻好下課。
可是，西瓜象老師還沒有走出教室，同學們又都起哄般地大笑起來，尤其小精靈的笑聲，又大又難聽。
老師回頭一看，原來是布老鼠和歪歪牛靠在牆邊倒立，因為布老鼠沒有立穩摔倒下去，將旁邊的歪歪牛砸在身下了。