稱讚不能沒理由

“布老鼠，我發現你真的很不錯。”

氣球貓誇獎布老鼠一回可不容易。

布老鼠也感到非常意外，眨巴著眼睛看著氣球貓，像觀察陌生人一樣盯了他半天：

“你、你、你、你什麽意思？要冒、冒、冒壞水吧？”

“不要懷疑我對你的讚美。我可是真誠的。”

氣球貓臉上掛著笑意，更讓布老鼠懷疑他的目的。

“你、你、你想冒什麽壞，就、就、就直接壞、壞、壞吧。我、我、我挺得住。”

“你為什麽懷疑我的真誠？”

“你、你、你誇我？除非公雞下蛋，而且還是原、原、原子彈。”

“我也覺得意外。”豌豆鵝插話說，“再說，稱讚人也需要有理由啊。比如下麵這句話——”

列車上，服務員熱情周到地為乘客服務。車廂裏打掃得幹幹淨淨，還為乘客準備了礦泉水和茶水。乘客嘖嘖稱讚說：“這列火車的服務太好了，太好了。”

“你看這種稱讚方式，就是先說明稱讚的理由，‘列車上，服務員熱情周到地為乘客服務。車廂裏打掃得幹幹淨淨，還為乘客準備了礦泉水和茶水’，然後才是稱讚的語言。”

豌豆鵝話音剛落，布老鼠接著說：

“還、還有一種稱讚方式，就、就、就是下麵這、這樣的——”

一提起西瓜象老師，全校的老師、同學，還有學生家長，沒有不豎大拇指、沒有一個不稱讚的。西瓜象老師品德高尚，廉潔奉公，無私奉獻，先人後己。他的事跡可歌可泣，全市人民有口皆。

“這種方式與、與、與豌豆鵝的相反，是先寫讚成語言，‘一提起西瓜象老師，全校的老師、同學，還有學生家長，沒有不豎大拇指、沒有一個不稱讚的’，然後寫、寫、寫稱讚理由，‘西瓜象老師品德高尚，廉潔奉公，無私奉獻，先人後己。他的事跡可歌可泣，全市人民有口皆’。”布老鼠接著說，“所以你、你、你稱讚我，必須要有理由。或者先、先、先說明稱讚的理由，再、再、再說稱讚的話語；或者先、先、先稱讚，再、再、再說明稱讚的理由。”

“還有一種方式，就是把稱讚的理由和稱讚的話語放在一起說。”

豌豆鵝又舉出一個例子——

阿姨誇獎說：“氣球貓長得多漂亮啊，虎頭虎腦，又白又胖，兩隻大眼睛又圓又亮，一看就是個非常聰明的孩子。”聽到阿姨的稱讚，氣球貓心裏美滋滋的。

“‘氣球貓長得多漂亮啊，虎頭虎腦，又白又胖，兩隻大眼睛又圓又亮，一看就是個非常聰明的孩子’，這不就把稱讚的話語和理由一起說出了嗎？”

豌豆鵝話沒說完，氣球貓臉上已經掛滿了得意的笑意。

布老鼠心理有些不平衡了：

“那、那、那個阿姨我、我、我認識，天生斜眼。那天誇獎氣球貓時，其、其、其實眼睛看到的是一、一、一隻小豬。”

“哈哈哈……哈哈哈……”氣球貓忍不住大笑，“知道我誇獎你的理由是什麽嗎？哈哈哈……嘴巴尖尖尾巴尖尖，天生一副賊相！”