氣球貓“遊”作文

氣球貓已經不止100地建議西瓜象老師在水上講課，今天聽說要進行“遊泳”的動作描寫，便咧開大嗓門叫起來：

“遊泳可是我的看家本領，肯定第一個寫完，而且寫得最好……”

然而，最後老師的評語是，隻有氣球貓的作文寫得最糟糕！

西瓜象老師說：

“遊泳也有很多方麵可以寫，比如學習遊泳、比如已經熟練掌握了遊泳的技巧、比如在什麽地方遊泳，當然不能在沙漠上也不能在水泥地上遊泳，再比如仰泳、蛙泳等各種遊泳方式……”

說完，老師閱讀了一段範文：

我伏在遊泳圈上歡快地遊啊遊，遊啊遊，真是“如魚得水”。突然，海浪就像賽跑似的向我撲了過來，我嚇得“哇哇”大叫，四處亂“闖”。那狼狽的樣子卻惹得媽媽“哈哈”大笑……看看，這個就是在大海上遊泳，而且是伏在遊泳圈上遊的，並且被撲過來的海浪嚇得“哇哇”大叫……老師點評完，又閱讀了一段範文：

我“撲通”一聲跳進遊泳池裏，一會兒浮起一會兒下沉，嘴裏吐著泡泡，還喝了幾口水呢。我急得手忙腳亂，亂抓亂叫。爸爸和姐姐見狀，趕緊遊過來把我拉上岸。我還是驚魂未定：“天啊，差點把我淹死。”

看看，這個就是寫一個不會遊泳的人，冒冒失失地跳進遊泳池裏還遇到了危險……所以，不能因為自己天生就會遊泳，就以為自己能寫好“遊泳”的動作。

氣球貓站起來說：

“老師，我明白了，會遊泳不等於能寫好遊泳的作文，我明白了，我要重新寫，一定好好想想然後再寫……”

然而，它卻寫了一篇“小雞學遊泳”。

小鴨子對小雞說：“我來教你學遊泳。”

小雞一聽嚇得直往後躲：“我害怕。我不敢下水。”

“我剛開始學時也害怕，等學會了就不怕了。來，我能保護你。”

小鴨子說著，一把將小雞拉下河。它剛 一沾著水，全身的羽毛就濕透了，“咕嘟”一聲沉到了水裏。 正好此時一個大浪打 來，把豆豆卷到浪底又翻上浪頭，直向下遊衝去。

這下可把小鴨子嚇壞了，它急忙跑上岸來，一邊拍打著翅膀一邊大喊救命。可是，這附近的動物，沒一個敢下水救豆豆的，都急得原地團團轉。

一隻正在河邊喝水的白鶴，把小雞救上來：

“你們這兩個傻孩子呀，竟瞎胡鬧。小鴨子身體扁平，雙腳 偏後，能當槳用，尾巴能當舵使，尾脂腺能分泌出一種油，沒事時它總用嘴叨出油抹 在羽毛上，水浸不透，才能浮在水麵上。這些特點你都沒有，你咋能學遊泳呢？”

小雞這才知道原因，急忙向白鶴道了謝。

小鴨子再也不敢教小雞學遊泳了。

“氣球貓，你這篇作文寫的非常好。”老師看完之後誇獎說，“雖然你沒有寫出‘遊’的動作，但是，寫了一個驚險的遊泳故事。如果你能將小鴨子遊泳的樣子也描寫出來，那就更好了。”

“我、我沒見過小鴨子遊泳。”

氣球貓說。

“其實啊，我們都見過，肯定能見過。”老師說，“不管生活中，還是電視裏，肯定見過。隻是我們平常不留心，看了覺得好玩而已。看也是一種體驗生活的方式。如果看了就能記住，那就能積累成為將來可以使用的作文材料。所以，將來，不，從現在開始，大家都要學會留心生活、觀察生活……”

布老鼠盯著豌豆鵝看：

“我先觀察一下生活。”

豌豆鵝擰了一下布老鼠鼻子：

“我先體驗一下生活。”

“哈哈哈……”

同學們的笑聲傳出教室敞開著的窗口。