作文課上猜謎語

作文點評課上，老師往黑板上抄寫了兩段話：

這是一隻非常美麗的動物。全身毛色非常漂亮，身段優雅，四肢勻稱，兩隻肉感很強的耳朵神氣地豎立在額角；那條眉毛使它的鼻子、眼睛和整張臉都顯得生動傳神，甚至還有幾分嫵媚。

你看它站起來了，昂著頭，張開大嘴打了個哈欠，然後伸出舌頭舔了舔牙齒，翹了翹胡須，全身抖了兩抖，便邁開大步，在鐵籠裏大搖大擺地走來走去，可真像個威風凜凜的將軍。它全身毛色非常漂亮，一雙眼睛射著金光，後麵拖著的那條尾巴就是它的武器。

然後問大家：

“誰能告訴我，這兩段寫的什麽動物？”

豌豆鵝回答：

“我說，第一段肯定是斑馬。”

“斑馬身上應該有斑紋，可是沒有寫出來。”布老鼠回答，“我說是梅花鹿。”

“梅花鹿身上應該有梅花，也沒有寫出來呀。”氣球貓站起來說，“要我說，應該是犛牛……”

老師沒有肯定誰的回答正確，而是接著問：

“第二段呢，第二段寫的什麽動物？”

“第二段的動物很威武，一定個頭大。”布老鼠說，“所以我說是大象。”

“大象應該寫出長長的鼻子，而且大象尾巴特別短，”豌豆鵝說，“我說應該是一種猴子，身體比較大，尾巴特別長，在‘動物世界’裏看過，就是，就是叫不出名……”

“叫不出名你說什麽呀？我說是獵豹。”

“我說是獅子。”

“我說是老虎。”

同學們連手也不舉了，根據描寫內容展開自己的聯想，爭著講述自己的理由，結果，教室裏叫聲連天，亂成了一鍋粥。老師拿起教鞭用力抽打講台，終於恢複了安靜。看老師的神色，顯然不高興同學們剛才的“無組織無紀律”，但他什麽也沒說，拿起粉筆又在黑板上寫了兩段：

這是一隻非常美麗的動物。全身毛色火紅，像塗了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段優雅，四肢勻稱。兩隻肉感很強的耳朵神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛使它的鼻子、眼睛和整張臉都顯得生動傳神，甚至還有幾分嫵媚。

你看它站起來了，昂著頭，張開臉盆似的大嘴，打了個哈欠，然後吐出一條血紅的舌頭，舔了舔尖刀般的牙齒，翹了翹鋼針般的白胡須，全身抖了兩抖，便邁開大步，在鐵籠裏大搖大擺地走來走去。它全身金黃，還有一道道黑色的斑紋，一雙綠眼睛裏射著金光，可真像個威風凜凜的大將軍，後麵拖著的那條又粗又長的大尾巴，正是它的武器——鋼鞭。

老師的手指剛剛離開黑板，同學們便異口同聲地喊起來：

“第一個是火狐狸，第二個是東北虎。”

“回答正確，加10分。”老師學著電視節目主持人的腔調，幽默了一句，然後又問，“仔細看看，先前的兩段描寫和後來的兩段描寫，並沒有太大的區別，那為什麽先前亂答一氣，而這次回答都能正確呢？”

氣球貓站起來說：

“先前的描寫沒有後來的描寫詳細。”

老師皺了一下眉，顯然對這個答案不滿意，但是，他並不直接否定，而是等待下一名同學回答。

豌豆鵝站起來說：

“不光是後兩段比先前兩段描寫詳細，我認為更重要的是，後兩段寫出了動物毛皮的顏色特征。這兩種顏色特征，隻有火狐狸和東北虎才有。”

“好！杉杉的答案正是今天這節課的中心。”老師非常滿意地說，“對於動物作文，我們不但要寫出動物的外形，更要寫出毛皮的顏色和顏色的特征，讓讀者看到這個特征，就能正確判斷出它是什麽動物，就不用猜謎語了……如果達不到這個效果，那你的描寫就是失敗的。”

老師的話音剛落，同學們立即打開麵前的作文本，檢查起被老師批改過的一篇動物作文……教室裏頓時寂靜起來，寂靜得有些讓人陶醉……過了足有5分鍾，開始出現寫字的聲音，接著，這種聲音越來越濃、越來越濃……老師的臉上出現了滿意的笑意。