布老鼠的餿主意

氣球貓寫狀物作文有一個特點，都是從內向外寫，也就是說先寫物體內部，後寫物體外部——雖然對他來說過於千篇一律，但他寫的確實不錯，經常受到老師的表揚。

比如這段關於文具盒的描寫：

打開我的文具盒盒蓋，裏麵有一個透明的塑料小口袋，可以用來插課程表。盒裏有三個黑色的格子，細長的格子可以放尺子，短小的格子可放筆擦，還有一個最大的格子可以放各式各樣的鉛筆、鋼筆和圓珠筆。文具盒蓋還是多功能的，不但給以當蓋子，還可以當尺子，前麵還可以當量角器來用……前麵大部分描寫的都是文具盒內部，隻有後麵一句“文具盒蓋還是多功能的，不但給以當蓋子，還可以當尺子，前麵還可以當量角器來用”是描寫外部的。

再比喻這段關於教室的描寫：

教室中間擺放著整整齊齊的桌椅， 最前方是講台和黑板。黑板上方有“好好學習，天天向上”八個大字，教室後麵黑板是我們的學生園地， 上麵有我們喜愛的詩歌和圖畫。教室四周的牆上掛著四位科學家的畫像， 他們激勵我們好好學習。教室外麵不遠的地方是操場，四周有許多小朋友們喜歡的體育器材， 每到課餘活動時間有的攀雲梯，有的**秋千， 有的翻雙杠， 玩得真開心……同樣，前麵大部分都是描寫教室內部，隻有後麵一少部分是描寫教室外部。布老鼠覺得這樣下去，時間長了對氣球貓沒有好處，於是給老師出了一個主意……老師聽完之後，欣然同意了。

下一次作文課，老師提出由同學出題寫狀物作文。

布老鼠馬上站起說：

“我建議今天以‘鉛球’為題。”然後眼睛瞥向氣球貓，心說：我看你怎麽先寫內部後麵外部……