第34章 履霜34

校長如實將佩筠的心意給文博轉說了，文博感到六年的寄托像懸崖上一根草抓住又斷了。

周末，別的老師都回家了，若有所失的他打開床底下一瓶“柳湖春”，“咕咕……”喝了多半瓶，搖搖擺擺，循著那條熟悉的路走去。

誌強做了一會作業，附近一個同學叫去玩，佩筠正收拾家當準備修鞋，一看文博目光癡呆，步履不穩走進來，扶著門框，耷拉的頭像風中擺動的穀穗，左一擺右一晃，口裏嘟嚕：“佩筠姐……你……嫌……棄……我……”

佩筠就近扶助他，一聲“啊，文博，你怎麽……喝酒了？”文博一頭栽在炕上，炕沿正好攔在腰間，下身搭在炕邊，嗚嗚”哭起來。佩筠熱好毛巾敷在文博的額上，文博借佩筠手還沒離開，哆嗦著握住佩筠被歲月磨練得粗糙的手。文博心裏猛醒悟過來，一聲：“佩筠姐，你……你受的苦，我從你的手上感覺到了！”

一對毫無血緣的姐弟倆，隻是相互將對方的手攥緊，摩挲著，酷似螞蟻交流感情的觸角，彼此從手心的血脈膨脹，加劇的心跳感覺對方要說明什麽。

空氣似乎凝固了，佩筠望著文博，一聲歎息：“我，老了，不是六年前的我了！”

“我……不是……六年前……的……孩子了，我……現在……有自己……的主見了”。

“文博，你不能感情用事，你我結合根本不會幸福的，我會拖累你一生的。豔豔和你真的是一對，你逼我在人前抬不起頭嗎？你再這樣逼，我隻能帶著兒子離開這裏。”淚花在佩筠眼眶中打轉。

文博心裏似乎很難受，幾欲嘔吐，卻又吐不出。和同學玩的誌強正好回家做作業，文博腦子似乎清醒多了，怕在孩子麵前失態，努力站起來，摸著誌強的頭說：“好孩子，我聽你的班主任說，轉來一個很棒的學生，科任教師都很高興！”

文博又轉過眼盯著佩筠說“姐，誌強是個讀書料，前途無限。”

佩筠看他酒還沒徹底醒過來，想讓他在炕上躺下休息一會兒。可文博一聲：“姐……我沒……事。”步履不穩走出，佩筠一直讓兒子誌強尾隨在後，看他走進校門，就來做作業。文博當然不知誌強遠遠跟著暗中保護他。

佩筠望著文博的背影，心裏像打翻了五味瓶。

對麵一家卡拉Ｏｋ偏偏傳來大慶小芳演唱的《愛情傷了你，愛情傷了我》：一根煙一杯酒一首老情歌一邊抽一邊喝，一遍遍唱著一個人愛過我，給我那麽多一顆心一轉眼，怎麽就變了就算煙不再抽，酒也不再喝為了你唱的歌，怎能不唱呢知道你愛玩火，天天對你說我給你的快樂難道不夠麽愛情傷了你，愛情傷了我愛情讓你我，犯了不該犯的錯愛情傷了你，愛情傷了我愛情啊為什麽要忍受寂寞愛情傷了你，愛情傷了我愛情傷害你我，為何一錯再錯愛情傷了你，愛情傷了我愛情啊為什麽？讓人受折磨……歌聲纏綿，佩筠一聲歎息：“再不能讓文博這麽拖下去了，得想辦法！”

自誌強轉入鄉中心小學，文箬似乎丟了魂，一年級的科任教師讓文箬的媽媽來學校，說她家的孩子怎麽上課呆呆地，眼晴望著黑板，心不知飛到什麽地方？一次提問，她嚇得一激靈，才回到現實裏，下課又不和其她學生玩，隻是一個呆呆地站在院子裏，目光呆滯，問是不是受過驚嚇。

臘梅才發現孩子不對，吃飯時將飯盛好擺在麵前，不記得吃，目光不動，心思不知飛到哪裏去了，嚇得臘梅按農村的風俗，選擇農曆初一給孩子叫魂。

隻見臘梅一手提著文箬的外衣，一手握著一把新笤帚，從十字路口邊走邊招魂：香煙通天界，敬請收魂祖師降臨來，天催催，地催催，金童玉女扶同歸，不收別人魂，不收別人魄，收你信女文箬三魂七魄速歸來。

臘梅將外衣披在睡著的文箬身上，文箬翻轉身，臘梅說一聲：“叫上了嗎？”文箬應一聲：“叫上了！”如此三晚上，每次叫時，須得在“九天司命灶君”神龕前沐手虔誠焚三支信香。

三日過後，文箬呆狀一點沒有消失。臘梅隻好借社裏到鄉上拉化肥的拖拉機，帶著文箬到鄉衛生院看，順便給佩筠母子裝了一袋子土豆。

一對青梅竹馬，兩小無猜的孩子，分開不到兩周，勝似一對熱戀的情侶，一見麵那個熱情勁兒無法表達。誌強眼一眨，文箬就會意，轉身溜出屋子不知在哪裏玩去了。臘梅恍然大悟，扶著佩筠的肩膀笑得眼淚都流出來，“我還以為這丫頭，失魂呢，叫了三晚上怪不得不見效，原來是這幾天想誌強呢！”

佩筠聽著臘梅一五一十陳說文箬自從誌強轉學後，上課走神，老師以為她病了：吃飯碗端在麵前，不知吃；嚇得她叫魂無效，才借拉化肥的拖拉機準備到衛生院給文箬看病。

聽得臘梅歎息，佩筠不由自主，想到文博說他六年來騎自行車找她的感人情景來。

看到女兒一見誌強病懨懨的症狀消失了，臘梅也打消了給孩子看病的念頭。幫佩筠收拾好午飯，正好兩個孩子手牽手回來。兩個孩子坐在一起，邊吃邊笑。誌強說他語文老師是個女的，說話“操”，山村孩子把能說普通話的人說成“操”，是高人一等的城裏人的標誌，即使他夾雜濃厚的地方方言，隻要說的不是土裏土氣的本地方言，都籠統說成是：會說“操話”的人，聽起來不易懂，文箬隻是好奇地聽著，時不時，刨一筷子飯。

“文箬，快吃，拖拉機走時，我們走！”臘梅一聲催促，文箬“哇”的一聲哭起來，“我不去，我要和誌強哥哥一起念書！”想不到文箬這句話，佩筠和臘梅都犯難了。孩子說的是實情，畢竟相處五年了，一時將他們這麽硬性分開，確實不易。再說兩個孩子在一起，文靜不會做的題，有誌強給講解，可是，現在，將文靜轉入中心小學，卻有難處。