4、今天遲到了
“周珂！周珂！”
等媽媽叫醒他，已經八點了。周珂一嚇，飯也不吃，背著書包，就往學校跑。
進了學校大門，教學樓外邊已經一個同學也沒有--上課了！
這可怎麽辦呢？以前的班主任，對於遲到的同學，懲罰可嚴了，遲到一次，扣5分操行分（她將每個同學每學期的操行分定為100分，平時遲到、犯紀律或勞動態度不好，由班長提出扣分意見，再報到她那兒，最後由她決定扣多少。她還將操行分算在成績總分裏，直接影響每個人的排名次序。所以，許多同學跟保護自己眼睛一樣保護自己的操行分）。扣了分還不算，還得讓你在教室外邊自站10分鍾，她叫你進，你才敢進。有的同學膽大，10分鍾還差點，就喊報告。周珂膽小，每次都直直地站到下課，兩腿站得跟木頭樁子似的，也不敢叫老師。
這個新來的男老師，很年輕，長得也帥！周珂很喜歡他。很帥的男老師對待遲到學生也那麽厲害嗎？哪知道？哎！誰讓你撞槍口上了？自認倒黴吧你！
周珂小心翼翼，輕輕地蹩到教室門邊，貼著門邊，悄悄地往裏看看，正是年輕的班主任的語文課。他心裏想喊報告，嘴裏硬是喊不出來。年輕的班主任老師正慷慨激昂地講毛主席七律《人民解放軍占領南京》。看樣子，他對毛主席的詩十分崇拜，聽他朗誦起來有點像喬臻的聲音：
“鍾山風雨起蒼黃，”
周珂在教室外邊也默默地跟著讀，一邊讀 ，一邊心裏起著倉皇。
“百萬雄師過大江。”
周珂心裏嘀咕，百萬雄師都過大江了，我卻連門都進不去！
“宜將剩勇追窮寇，”
別追了，我就在門外邊哪……周珂亂七八糟地想著。
年輕的班主任朗誦完第四句，轉過麵，去黑板寫字。
--完全是個空子，決定趁機會溜進教室去！說時遲，那時快，周珂腳底像抹了油似的，輕輕地一溜，不聲不響，就坐到了後邊第二排的位置上，跟同桌點頭一笑，安然無事。
與此同時，年輕的班主任覺得教室裏的光線忽地暗了一下，他原以為有隻鷹或者塑料兜從教室門前飛過，沒去理會。繼續寫字，第三句7個字寫了6個：“宜將剩勇追窮…”停住，想起什麽？馬上轉過臉來看看，講台下滿滿一片黑腦袋，沒有一個空缺。一想，不對呀？剛才點名，明明一個叫周珂的同學沒到，怎麽一下就全齊了？他放下粉筆，去翻點名簿。看到周珂的名字旁邊確實有個小勾勾。抬起頭，叫：“周珂。”
“到！”周珂連忙站起來。
年輕的班主任拍拍手上灰，溫和地問：“你叫周珂？什麽時候到的？”
周珂想說剛才，又想說老早，兩者之間一選擇，回答問題的最佳時間錯過了。
就遲了那麽一丁點兒時間，年輕的班主任馬上發現蛛絲馬跡，果斷地問：“你遲到了對不對？”
周珂兩手摸著褲子站起來，小聲說：“就一會。”
年輕的班主任沒聽明白，問：“你是說就一會？還是就一回？一會，說明你早就到了。一回，說明你不經常遲到。”
周珂當然揀對自己有利的說：“就一會。”將“會”的去音讀得很重。
年輕的班主任說：“遲到一會也叫遲到，遲到半天也叫遲到，反正都叫遲到。這一點，對你來說，性質都一樣，嚴重程度不同而已。”他又拍拍手上灰，“說說遲到的原因好嗎？”
“睡過了。”周珂不想隱瞞，但聲音很低。他覺得這個年輕的班主任老師的眼神，能看到人的心裏去，有點像梁朝偉的眼睛。
“你頭天晚上沒對好鬧鍾嗎？”
“對了。”
“對了，那鬧鍾為什麽不叫你？”
周珂不語。
年輕的班主任又笑笑，說：“這麽說，那這是鬧鍾的錯，並不是你錯，對嗎？”
這話雖然對周珂有利，但他並不敢完全認同，鬧鍾是鬧鍾，人是人嘛，鬧鍾是人管的，怎能是鬧鍾的錯呢？當然也不想去推翻，推翻老師的結論，就等於全是自己的錯。
年輕的班主任又問：“你家鬧鍾什麽型的？”
“一休溜眼型的。”
“一休溜眼型的？有意思，還有這樣的鬧鍾？一休咋溜眼？是上下溜，還是往兩邊溜？”
“往兩邊溜，滴噠一下，往右邊溜，嘀噠一下，又往左邊溜，非常生動。”周珂說著情不自禁地溜了兩下眼睛，想以動作輔助說話。
年輕的班主任老師看了要笑，說：“我看你就‘溜’得不壞。再溜一次我看看好嗎？剛才我沒看清。”很明顯，老師說的這個“溜”字，又有另一層含義，說明已經證實：剛才教室裏那光線暗了一下，是有人進來的。
叫再溜一次，周珂似乎也聽出弦外之音，紅著臉，站著不說話。
“給大夥學一學嘛。聽說周珂在班上是很有表演才能的哩。”
許多同學忍不住要笑。
周珂對同學看看，又對班主任老師看看，沒想到年輕的他會出這招，當眾讓他學溜眼。哎！都怪姨媽去年給他買這個倒黴的生日禮物！
年輕的班主任又說：“這有什麽關係？你學一下，這與你遲到兩碼事，我是讓你表演，你應該抓住機會展示自己才對。”
周珂看看班主任老師的眼睛，若不學，他會不會像前班主任一樣容易生氣？周珂豁出去了，紅著臉，眼，很快往兩邊溜了兩下。
周珂一溜完，年輕的班主任帶頭鼓掌：“好！周珂同學確實很有表演才能！好了，坐下，你。”
周珂看著年輕的班主任的眼睛，莫名其妙地坐下。
年輕的班主任老師轉過身，接著“宜將剩勇追窮…”往後寫。不知是由於跟周珂說話，還是什麽事，他的注意力岔了，手裏的粉筆將“寇”字寫錯了，裏邊寫成“寸”，變成“宜將剩勇追窮冠”。
周珂平時有個特點，愛跟字較勁，看到誰寫錯字別字，甭管人家願不願意，非捉你的老“別”不可。
記得上學期放暑假，原來那個班主任老師在成績冊評語欄裏寫滿了字：
“該同學學習認真，進步很快，四門主課的成績都很整齊。但是，學習有些時冷時熱的現象，尤其要提防英語下滑。勞動積極。能以平常心處理同學之間的關係。希望再接再勵，攀登新的高峰！”
周珂反複看了老師寫的這段話，覺得“再接再勵”這個詞，好像跟平時抄詞寫的不一樣。中午等爸爸回來，就寫給爸爸看。
周珂爸爸說，錯了，“再接再厲”的“厲”，是厲害的厲，沒有“力”傍。“厲”，古時通“礪”，就是磨的意思，一次又一次接著幹的意思。並叫周珂以後不要再寫錯了。
周珂說不是我寫錯了，是我們老師寫錯了。把報告冊拿給他爸看。
周珂爸爸接過看看，真是老師寫錯了。就對周珂說，老師寫錯了也沒什麽值得大驚小怪的，不要在同學中傳說，影響老師威信。
周珂想想，有錯就得改嘛，這是老師經常說的，就給她發一個e-mail。
第二天，老師的回複就來了，大大誇獎了周珂一番。
今天，這位年輕班主任的錯字就在大家眼前，怎麽辦？能當著這麽多同學給他指出來嗎？要是跟剛來三天的班主任把關係搞僵了，日後會有好果子吃嗎？那麽，就那樣由他錯下去嗎？……周珂靈機一動，想了個兩全其美的辦法，既使年輕的班主任老師不在同學們跟前丟麵子，又讓許多同學並不注意這個錯字。馬上主動舉手：“老師，這首詩我來讀好嗎？”
年輕的班主任點點頭。
周珂站起來，大聲朗誦：
鍾山風雨起蒼黃，
百萬雄師過大江。
虎距龍磐今勝昔，
天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，
不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，
人間正道是滄桑。
讀完，說：“老師，‘窮寇’什麽意思？就是敵人，對不對？”
周珂這樣一重複，年輕的班主任留意往黑板這麽一看，知道了，連忙拿起黑板擦子，將“冠”擦掉，重新寫上“寇”。寫完，臉有些紅，但很高興，轉過麵來對大夥說：“哇！剛才我讓周珂同學學一休溜眼，立竿見影之成效唉！你看看，我剛才將“窮寇”寫成“窮冠”，他一眼就能看出來。棒！”
周珂聽了簡直莫名其妙，什麽事？別人千方百計為他保麵子，他自己倒把老底給兜出來？