5、

課後，地理老師與班主任又談起這事：“哎！你們班那個鄉下來的女孩屈小丫簡直沒治了！”

班主任老師沒表可否，隻是說，這事讓我問問郭婭婭。她讓班長把郭婭婭找來，問：“郭婭婭，你認為，昨晚屈小丫搞燈，是真想修？還是搗亂？”

郭婭婭說：“她是真想修的，並不是想故意搗亂。”

“那，她把你頭摔破了又是怎樣回事？你媽媽氣得那樣，你怎麽還幫屈小丫說話？”班主任老師問。

郭婭婭說：“是我站到凳上沒站穩，不是屈小丫的責任。早上，我媽急了，才那樣的。我不讓她到學校來，她自己偏要來。”

班主任老師對郭婭婭看看：“在我看來，你和屈小丫並不是很鐵的朋友，也不在一個學習組，你不應該幫她說話的呀？而且，那次放學路上她用狗尾巴草嚇你，還把你腿碰壞了，你怎麽口口聲聲替她的說話，你們沒有別的交易吧？”

“不是，昨晚修燈，我看她是主動的，真心的，她也許想做好事，在班上留個好印象，在自己的品德公園插紅花嘛。”

班主任老師想了想，說：“郭婭婭，我想信你說的話，屈小丫真想做好事，想進步，我們當然歡迎，不過，這件事不能說明什麽，我想親自看看她接下來的表現怎樣。”

郭婭婭聽不懂，光對班主任老師看。

班主任老師將椅子挪到郭婭婭跟前，如此這般地對說了一遍，郭婭婭聽了點點頭。