成大事無捷徑

無論是兒童還是成人，都希望能夠快樂學習，成名趁早。但是，我不得不說，學習隻有先苦後甜，成名千萬要晚，成大事無捷徑，快樂學習是扯淡。

先分析結果，成名趁早，害人匪淺。為什麽？

第一，成名無須趁早

1．積累的時候，如果揠苗助長，容易傷身、容易傷心。

這種揠苗助長，舉兩個我朋友的例子。

女書法家許靜跟我說，她九歲的時候有一次去西安玩。大家知道，西安是古都，有碑林。許靜看到《多寶塔碑》，全稱叫“大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑”，呱唧就吐了。吐在自己衣服上，沒吐在碑上。“為什麽會吐？”我就問許靜。許靜說：“我從四歲開始練書法，我爸逼著我每天都要練，練了那麽多次《多寶塔碑》，然後看到這個《多寶塔碑》，大腦還沒來得及反應，小腦先反應，就吐了。”

另一個朋友是趙胤胤。胤胤是鋼琴表演大師，他說，中國人裏，隻有三個人可以靠彈琴養活自己，他是其中一個。後來我問：“你愛不愛彈琴？”他跟我講，彈琴的人沒有一個愛彈琴的。小時候一直被父母逼著練琴，現在一想起來就恨不得自己沒有這雙手，不要去彈琴。幸運的是，許靜、趙胤胤，都練出來了，但是大家要知道，這是鳳毛麟角。

再舉我自己的例子，我現在英文還可以，雖然說話是垂楊柳味的英文，但是閱讀、詞匯量都還不錯。小學的時候，我爸這輩子唯一一次逼我：“你要學英文，學好了英文，才可以走到世界上看一看。”所以四年級開始他就逼我學英文，當時英文教材叫“Follow Me”，就是“跟我學”，非逼著我學。造成的後果就是我對英文有極強的抵觸情緒。初一開始學校教英文了，我其他課都還學得蠻好，隻有英文一直不行，拖了後腿。但是我喜歡爭第一，那怎麽辦？一定得克服我對英文的厭倦情緒。我就找了一些英文原版小說，比如《簡·愛》《德伯家的苔絲》《名利場》，這些行文，長短都適合早期英文閱讀，我就逼著自己用對文學的喜愛，來衝擊對英文的逆反情緒。幸虧我相對聰明，幸虧我爸隻在這一件事上逼我，要不然不知道會出多少傷身心的地方。

2．成名太早，有可能影響將來的後勁。

這是好勝心作祟，揠苗助長了，哪怕那時候你沒傷身心，但要想到，你很有可能未來並不隻是做這一件事——書法、鋼琴或英文。如果你真的想做得特別好，其他學科也要相對全麵發展，才有可能做到頂尖，做到未來的頂尖，而不隻是說，在班上、係裏、學校裏能拔尖。

英文學不好的人，大多認為是詞匯量不夠，其實是不對的，有時候可能綜合知識不夠。比如“May flower”，每個詞你都認識，但是合在一起的含義——“五月花號”，這個事件是怎麽回事，它造成了什麽，它之後有什麽樣的發展，你不知道，這讓你的英文大大受限。還有，學英文需要一些所謂的人間智慧，你可能每個字都認識，剛才說的背景知識你也都知道，但是你就是不知道這篇文章到底說的是什麽。

3．走捷徑，容易受騙，被盛名所累。

除非你是個別絕世天才，否則趁早成名了，很有可能不得不“端著”，為所謂的盛名所累。我們最怕的、最累的一件事，是德不配位。

之前提到過，麥肯錫有一個“Up Or Out”——“上升或者出局”機製。我第一次升項目經理時，沒有升上去，當時有點沮喪，覺得自己做得還不錯，一直是短跑、快衝、快進、拿第一。後來我的導師TC就跟我講了一句：工作是場馬拉鬆，有可能你要拿十年、二十年來看待，給自己一個學習、實踐的過程。你以為懂了，很有可能你還沒有真懂，讓你迅速上位之後，你德不配位，你會被這個位子、被自己的名聲累壞。

“成名趁早”這句話害人，希望你聽進去我說的這三點。不見得放慢腳步，請放穩腳步，一步一個腳印，慢慢往前走。

第二，笨功夫才是真功夫

接著再說“快樂學習”。不好意思，我剛否定了成名趁早，現在，我又要否定快樂學習。

曾國藩在一篇文章裏這麽說：“凡事皆用困知勉行工夫，不可求名太驟，求效太捷也。”做事，應該慢慢來做，努力來做，知道這件事情很難，一點一點去克服，不能求成名太早，也不能求出現效果太快。

之後，曾國藩講了一個寫毛筆字的事：“爾以後每日宜習柳字百個，單日以生紙臨之，雙日以油紙摹之。”這是他勸他兒子的，說你以後就臨摹柳公權。單日臨，雙日摹，多少個字？每天一百個，不多。而且他跟兒子說“臨帖宜徐”，麵對著字帖臨寫，要慢一點。“摹帖宜疾”，就是油紙蒙在字帖上寫的時候，要快一點。“數月之後，手愈拙，字愈醜，意興愈低，所謂困也”，這麽每天一百字，經過幾個月之後，你手越來越笨，字越來越醜，你的興致越來越低，你就困在裏邊了。“困時切莫間斷，熬過此關，便可少進”，這個時候，不要放棄，不要間斷，熬過此關，便可以慢慢往前再走一步了。

這個其實很重要。許多家長讓小孩一直非常忙碌，學各種東西，報各種班，但最後孩子還是懵懵懂懂。為什麽呢？花了這麽多錢，為什麽一點效果都沒有？其實常見的情況就是，小孩一開始有新鮮感，所有的設備都買了，所有的家夥什兒都置全了，不新鮮了，沒勁了，覺得自己已經會了。家長聽從孩子的直覺，就停了，這個其實是大忌。說實在話，與其學十個東西，不如紮紮實實地學一個，最多不超過兩個，學一整年，來得有用，來得受益。

曾國藩說“困時切莫間斷，熬過此關，便可少進”，之後“再進再困，再熬再奮，自有亨通精進之日”。並不是說你熬過這一關、熬過這個困境，就好了，你會發現它是循環往複的。你再進，有可能又遇上困境，你再熬，再進，再進，再熬，終究會有一天你覺得，我似乎站上了昆侖之巔，周圍人寫字都沒我寫的好看，或者說周圍寫字最好看的人，跟我寫的也差不多了。

曾國藩說：“不特習字，凡事皆有極困極難之時，打得通的，便是好漢。”凡事跟練毛筆字是類似的，都有特別困難、特別難受的時候，打得通的便是好漢。

這是曾國藩給他兒子講如何寫字。在剛剛拿到新毛筆、新紙、新字帖的時候，一切都很新鮮，有那麽一兩天的快樂，以及最後真的到了昆侖之巔，一覽眾山小，甚至還可以賣字賺錢的時候，可能有一絲的快樂。但在這個過程中，應該是痛苦比快樂多，特別是在早期，在你掌握一定的技能、技巧和能夠遊刃有餘之前，想談快樂學習，基本是扯淡。

這段話是說學書法的笨功夫，但不隻是書法，對於普通人來說，學任何技能其實都是如此。曾國藩教子字字真切，把兒子當成普通人教育，而不是當成小天才寵溺。大多數父母，常常出現一個大誤區，就是把自己的孩子當成天才。自己看自己的孩子，難免覺得長得又好看，又聰明，又能幹，難道不是一個天才？一定是個天才！但是你要這麽想，天才的定義是什麽？天才的定義是，極其少數的人有極其少見的能力。父母被基因所決定的某些人性弱點蒙蔽了，如果父母覺得自己的孩子不可愛，他們就沒有太多的興趣，把這個小人兒養大。但是轉回來，如果說每個人都是天才，那說明沒人是天才了。所以大概率事件，就是很有可能你的孩子不是一個天才，一定要記住這一點。

所謂學習，隻有笨功夫；所謂快樂學習，是扯淡。盡管令人沮喪，但我們不得不接受的現實是，我們周圍所見的絕大多數小孩和晚輩，包括我們自己的孩子和同族的後輩，都是凡人、俗人、庸才。至於真的天才該如何做？天才怎麽做都可以，不用我們凡人操心。所以，轉回來，笨功夫才是真功夫。