別把孩子累倒在起跑線上
想做優秀的父母，想培養優秀的孩子，重要的不是讓孩子有很多特長和知識，而是給孩子一個快樂的童年，使孩子享受應有的天真和爛漫。這是比孩子的全麵發展更為有意義的。
給孩子屬於他們的童年快樂
一個周末，我給同事小範打電話，想讓她帶著她的女兒雅文一起出去玩。因為，小語這兩天一直吵著要和雅文玩。
可是，我打電話給小範時，她說：“不行啊，今天上午我要帶雅文去學鋼琴，下午要帶她去學書法，晚上還要帶她去跳拉丁舞。今天沒時間出去玩了。等以後有時間再一起玩吧。”
“媽媽，我想和小語姐姐玩……”
“玩什麽，錢都拿來交學費了，等你長大了再玩。”
顯然雅文是在央求媽媽給她出去玩的機會，可沒得到許可。
放下電話，我想了很多：一個4歲多的孩子，被諸多的學習占滿了童年，連周末都不屬於自己。
那天，我隻好帶著小語出去踏青。和煦的風、燦爛的大太陽，讓她興奮不已。看著玩得那麽開心的小語，我又為雅文感到難過了，仿佛可以看見雅文無助的眼神。
上次在小範家玩，小範讓雅文去練毛筆字，雅文說：“我想和李阿姨玩，我最喜歡聽阿姨講故事了。”我也說道：“好啊，雅文，阿姨給你講故事。”
但小範一把將雅文拉進了書房，還“砰”的一聲關上了門，留下一句：“故事有什麽用，趕緊寫你的字吧。”
我問小範：“雅文想聽故事，你怎麽不讓她聽啊？講個故事花不了多長時間的。”
“聽什麽故事啊？現在有幾個孩子是想幹什麽就讓幹什麽的啊？現在講究‘全麵發展’，她什麽都不會，以後怎麽考學啊？”小範解釋道，“我也不想讓她這麽累，可是沒辦法。”
說話的時候，小範一臉無奈。
我無話可說，雖然我知道小範的話是不正確的，但是我卻不知道該如何反駁她。其實，想做優秀的父母，想培養優秀的孩子，重要的不是讓孩子有很多特長和知識，而是給孩子一個快樂的童年，使孩子享受應有的天真和爛漫。這是比孩子的全麵發展更為有意義的。
別對孩子的愛好評頭論足
張麗是我兒時的夥伴，那時候，大家都很羨慕她，因為她家裏有一台漂亮的手風琴。那時候，手風琴是很奢侈的“玩具”和“樂器”。
可是，我們向張麗表達我們的羨慕之情時，她卻愁眉苦臉，還連連搖頭。
原來，她家裏買手風琴就是為了讓她練習。她媽媽很喜歡手風琴，一直希望她可以成為出名的手風琴家，為此，還專門為她報了培訓班。可是張麗說自己一碰琴鍵手指就很僵硬，根本就沒有興趣。
她的媽媽以前是位鋼琴家，但是後來指關節出現了問題，無法再彈琴，這成了她人生的遺憾，她就將自己的所有期望寄托在了張麗身上。
“你這樣不更好嗎？你媽媽還能給你指導。”我們說。
“可那不是我想要的啊，我喜歡畫畫，我爸爸也是畫家。可爸爸媽媽都說那沒前途，不實用。我真是煩透了。”張麗抱怨道。
後來，張麗既沒成為手風琴家，也沒成為畫家，成了一個沒有任何特長的普通人。
這讓我不得不想起小語小時候發生的事情。
老公說：“女孩，得會點樂器，什麽都不會可不行。我在朋友那裏知道拉小提琴不錯，不但優雅，還可以開發孩子的智力呢。”
我便欣然同意了，心裏還在想：說不定小語今後會成為另一個小提琴家“聶耳”呢。
我們為小語買了小提琴，和她一起踏上學琴之路。最初，小語很感興趣，但是新鮮勁一過，麵對單調的琴弦和複雜的指位訓練，小語再也沒了耐心。
看著疲倦的小語，我在想，這就是我要給女兒的美好童年嗎？終於有一次，我和她坦誠地交流了一次，小語勇敢地說出了“不”字。小語還說：“我還是喜歡畫畫，不喜歡拉小提琴。”
我和老公便商量好，不再要求小語去拉小提琴，也不再奢望她今後成為小提琴家。學小提琴告一段落，小語恢複了之前的活潑，我也有如釋重負般的感覺。
不要讓你的“麵子”成為孩子的包袱
我小時候經常聽見爸爸說的話是：“你這次的成績好，真是給我爭光了。”要不就是：“你的考試分數這麽低，真是給我丟盡了臉。”這兩種不同的態度，都是爸爸的真實態度。
記得有一次，學校要求家長去開家長會，那次我沒考好，隻考了班裏十名以後，所以，爸爸沒機會作為家長代表上台講話了。
回家後，爸爸就悶悶不樂地說：“以後沒我講話的機會的時候，就不要讓我去了。你這大起大落的學習狀態什麽時候才能調整好啊。從今天開始，你不能再看那些沒用的書了，好好學習文化課。”
當時，我感到很愧疚，想好好學習，爭取下次讓爸爸有講話的機會。可是每次我都會覺得爸爸的話像是一塊大石頭，壓在我的心裏，讓我的努力也變得很沉重。
每天我回家之後，都會聽爸爸對我提這樣那樣的要求，那時處於逆反期的我，覺得成績是我自己的事情，為什麽要由爸爸來主宰它？想到這些，我就會有些氣憤。這種氣憤導致的直接後果就是我更不愛學習了，成績也不斷下降。
就這樣，爸爸覺得沒麵子和我的惡劣心情形成了惡性循環。
有時候放學後，我都會先和夥伴玩，然後回家。這樣，我回家之後往往會覺得很累，總是希望可以睡會兒再做作業。可是爸爸卻要求我必須先將作業做完再睡覺，並且不容我分說。
“太累了，我就睡15分鍾，作業也不多，很快就能寫完的。”我說，“況且狀態不好，學習的效率也會大大降低的。”
“誰讓你整天就知道玩，玩累了，就想睡，整天就知道把學習時間朝後推。下次開家長會，你成績又要下降了，我的麵子往哪兒擱？”爸爸有些生氣地說道。
“可是……”
“不許睡就是不許睡。你是我的孩子，我不信還管不了你，趕緊去做作業！”爸爸的態度很強硬。
麵對說一不二的爸爸，我隻好強打起精神，作業的完成情況可想而知。爸爸檢查完作業，迎接我的，又是一頓訓斥。
我不喜歡這樣的教育方式，每天都想著，如果爸爸什麽都不管我，如果不把他的麵子看得那麽重要，我該有多幸福。
事無巨細的你並不一定受孩子歡迎
有一次幼兒園召開家長會，在家長會上，不少父母標榜自己對孩子的事無巨細的安排，孩子的大事小事全都過問，言語間好像還透露著驕傲的情緒。有的父母還將自己為孩子做的安排表拿出來給其他人看。
不知道哪位家長突然問了一句：“那你家孩子聽你的話嗎？”
剛才那位拿表的母親頓時語塞。要知道，她家兒子在學校調皮是出了名的。說實話，她拿出那樣一份安排表是沒有任何說服力的。
有個在學校表現不錯的男孩的媽媽還說：“我兒子上周末竟然和幾個比他大不少的男孩去了遊戲廳，這在以前可是從來都沒有過的，看來不給他安排好，他就不知道該幹什麽，一旦時間充裕，他就去幹壞事了。”
對於這兩位母親的話，我實在不敢苟同。你給孩子安排好他應該做的事情，孩子也不一定就會按照你說的去做，甚至會和你唱反調。所以，在讓孩子按照正常規律成長的過程中，重要的是讓孩子懂得你對他的良苦用心，讓他心甘情願地接受你的指導，而非安排。
最後，班主任老師說出了自己的觀點。她說：“你對孩子管得太嚴，讓孩子累倒在起跑線上是不對的，你應該清楚地知道該管孩子什麽和如何去管。給孩子適度的自由，同時又不能放任自流，這樣才能幫助孩子成長為快樂和自立的個體。”
在座的父母聽了之後都點頭表示認同。
給孩子自由的時間和空間
有段時間，學校讓班主任把班級裏學生在校外報輔導班的情況統計一下。真是不統計不知道，一統計才知道，現在的孩子那麽忙。
我所帶的班上有個孩子，一個人報了三個輔導班：奧數、鋼琴、新概念英語。我知道後，心情很複雜，既有欣喜，也有同情，同情占了更大一部分比例。
當我在想，孩子是從什麽時候開始這麽忙的，我突然記起曾有個孩子給我留了張字條，夾在交上來的作業本裏：老師，您能少布置點作業嗎？我沒時間做。
我現在知道是什麽原因了。
孩子麵對來自家庭、學校、社會的壓力，已經遠遠超出了自己本能承受的範圍。每天在學校裏，要認真學習必修課，課下還要做家庭作業。
而你，為了提高孩子的競爭力，還為孩子報了很多培訓班。不可否認，有的孩子確實是想通過培訓班提升自己的能力。
但是，更多的孩子是迫於無奈，甚至在一次習作中，一個學生驚呼道：“我哪裏還有屬於自己的時間和空間啊？我完全成了時間的傀儡。”
不讓孩子閑著，擠占孩子的時間和空間，最終得到的，也並不是如你最初所想的。這不得不說是家庭教育的失敗和悲哀。
親子感悟
“不能讓孩子輸在起跑線上”，這是很多父母心裏的想法。可是與此同時，你可能忽略了一個問題，孩子可能會累倒在起跑線上。正是因為存在這樣的思想誤區，孩子累，你更累。家庭教育一旦違背了幼兒生理、心理規律，就會弄巧成拙，適得其反。不妨給孩子適度的自由和空間，讓孩子這朵花得以快樂培育。