2　思維導圖幫你能力進階 2.1　複習不迷茫，知識網絡來幫忙

有一天，圖圖愁眉苦臉地過來找思思。

圖圖：“唉，這個假期玩大了，作業還沒寫。才一個月的時間，上學期的很多內容都忘記了！開學馬上就要小測驗，可怎麽辦？”

思思：“把我的圖借給你複習複習吧。”

用一張圖梳理清楚學科知識體係，把一學期的內容變成一張圖，不僅可以幫助你把學到的內容融會貫通，還方便你時不時拿出來回顧複習，加強記憶。以部編教材三年級下學期的數學課本為例，畫書為圖分為五步。

第一步，繪製中心圖。

這學期的數學內容有加減乘除和時間，用數學符號和圖形表示出來，作為中心圖。

第二步，繪製主幹以及二級分支。

根據目錄回顧一學期所學的內容。通常有幾個單元，就可以畫出幾個主幹。如果單元的數量比較多，就需要對目錄做分類和整理。主幹和分支的數量都不宜太多，最佳數量為4～7個。所以，對內容進行歸類。

比如，第一單元的“位置與方向”與第六單元的“年、月、日”可以合並為一類——“時空”，代表時間和空間。時間就可以用來表示“年、月、日”，空間表示“位置與方向”。

“除數是一位數的除法”和“兩位數乘兩位數”可以合並到同一個主幹“整數”下。

“複式統計表”和“數學廣角——搭配”，它們都屬於概率統計，於是，形成了第三個主幹及其分支的內容。

“麵積”屬於幾何類別，形成第四個主幹。

“小數的初步認識”歸屬於代數這一類別裏，可以跟整數部分合並在一起。不過，考慮到合在一起內容可能比較多，拆分開比較合適，所以，“小數”組成了第五個主幹及其分支的內容。

這樣就完成了主幹以及部分二級分支的內容繪製。

第三步，完善每個分支的內容。

每個單元有哪些重點、關鍵的知識點，把這些內容呈現在各個分支上。繪製時，注意以下三點內容：

（1）分支內容的確定，根據課時或者知識點來選取。每個知識點後麵，連接的都是具體的方法，方便我們在看圖的時候，能夠立刻想起這些內容。

（2）具體的計算方法，來自課本、課堂上老師的講解，或者教輔資料書，盡量把自己知道的方法都列出來。

（3）在具體的方法後麵，再添加一個具體的案例，就能更加清楚、明白。比如整數口算的方法，添加了案例。

第四步，識別關聯。

知識點之間的關聯，可以在圖上呈現出來。比如幾何單位的換算關係，可以在圖上表現出來。

第五步，添加小圖標來加強理解和記憶。

例如，根據太陽的位置確定方向，然後按照順時針的順序來確定其他的方向。數學廣角的搭配，直接用迷你思維導圖和主幹式思維導圖來呈現。

如此一來，數學一學期的內容，以及每個知識點有哪些更具體的方法，都在圖上呈現了。有了這張圖，時時複習，內容就可以越記越牢靠了！

請你動腦又動筆

請同學們用思維導圖畫出自己數學學科一學期的內容。